2024届湖北省宜昌、荆州、荆门高三五月高考适应性测试语文试题+

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宜荆荆五月高考适应性测

语文试题

命题人：荆州中学杨锦瑛丁丽审题人：宜昌一中黄敏

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，18 分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

宇宙是什么？天与地的形状是怎样的？古埃及人设想宇宙像一个箱子，稍凹的箱底是大

地，箱盖是天，其形状有人说是圆的，有人说是方的。古巴比伦人认为天像个圆罩，地是个

圆形平面。天空之上、地面之下全都被水包围着。天空上有一个天窗，天窗打开，就会下雨。

太阳每日沿着天穹东升西落，然后又在夜里通过地下管道再回到东边，而天穹本身是不动的。

中国古代的宇宙理论也对天地的形状问题提出了许多不同的看法。这些看法是观测经验的总

结，同时又具有一定的思辨色彩。

在中国古代各种宇宙理论中，盖天说最早始于周代，主张“天圆如张盖，地方如棋局” 。

人们看到头顶上的天很高，而四周的天都在远方同大地接触，很像一个圆盖。为什么要设想

地是方的呢？这是因为古人不能上天，也不能入地，人们活动的范围，从根本上说是个二维

平面，所以东西南北四个方向比上下两个方向有更重要的意义。《尸子》说“四方上下曰

宇”，把四方与上下加以区分，就是这种实际状况的反映。

盖天说认为大地不动，天穹旋转，日月星辰则在天穹之上，随天穹旋转。天穹绕本身的

一个极点旋转，就像车牯辘绕轴旋转一样。起初人们以为天顶就是天的中心，后来发现北斗

星绕不动的北极星旋转，就认为北极星是天的中心。实际上天穹上这个极是地球自转轴正对

的一点，所以成为天体周日视运动的不动的极。

中国最早的盖天说实质上是天拱地平说、天曲地直说。天圆地方说是中国古代最早的一

个宇宙模型，能对某些现象作出某种解释，又符合天尊地卑、天动地静的哲学观念，所以在

历史上曾产生过广泛的影响。

由于最初的盖天说不能解释实际问题，所以天圆地方说就逐步演化为“天地双拱”的学

说。新的盖天说主张：“天似盖笠，地法覆盘。天地各中高外下。”天穹犹如一个斗笠，大

地像一个底朝天倒放着的盘子。《周牌算经》说天穹与大地的中央都比四周高六万里，天与

地相距八万里，可见天的曲率与地的曲率相同。这种学说的实质是：天拱地拱，天曲地曲，

这在“圆则俱圆”的道路上迈出了可喜的一步，天地也显得比较和谐了。从平直大地到拱形

大地，是古代中国人对大地形状认识的一个重大发展，是向球形大地观念前进的过渡形态。

对拱形大地的认识，在大海中航行时比较容易获得直观印象。许多生活在地中海流域的古希

腊罗马的学者都乘船到过埃及，而生活在黄河流域的中国天文学家，却很少能横渡重洋，直

接获得水面弯曲的印象。

从平面大地到拱形大地，再往前发展，就必然会得出球形大地的结论。“方则俱方，圆

则俱圆”，这既定于由和谐性的一个表现，也是宇宙理论本身的逻辑一致性的要求。广义的

方，包括平直的意思；广义的圆，包含球形的形状。天与地一圆一方，一是半个球，一是一

块平面，这无论如何是不能说服人的。那么出路是“方则俱方”吗？想象方形的天，这同人

的直观完全抵触。想象平面的天吗？平天说证明这条道路也很难走得通。因此出路只有一条：

沿着“圆则俱圆”的道路前进。

但是，要做到这一点，必须先扫清一个思想障碍——抛弃半个天球的观念，承认天是个

完整的球，确立“球则俱球”的原则。这个工作的确有人做了。战国时的慎到就一反半个天

球的说法，明确提出“天体如弹丸”，为浑天说提供了一个重要的思想来源。

浑天说的主要代表人物是东汉时的张衡。他在《浑天仪》中提出了明确的浑天说观点。

他写道：“浑天如鸡子，天体圆如弹丸，地如鸡中黄，孤居于内，天大而地小；天表里有水，

天之包地，犹壳之裹黄。天地各乘气而立，载水而浮。”“天盖地”变成了“天包地”。这

是一种地心说。他肯定了天球的存在。但这个天球不是正球形，而是椭球形。

浑天说的实质是彻底贯彻了“方则俱方，圆则俱圆”的原则，提出了天球套地球的思想，

简单讲来就是“球则俱球”。盖天说是上下二维结构，浑天说则是内外三维结构。这就是浑

天说的精华所在。这样在人们看来，宇宙就完美和谐了。在这一点上，浑天说的确比盖天说

前进了一大步。但浑天说也有一些理论上的困难。

第一，若大地为球形，则水面也应当是球形，可是这同水成平面的直观印象不一致。所

以许多浑天说者也不得不承认，虽然大地是球形的，但水面还是平的。这显然是不和谐的。

第二，球形大地是个庞然大物，为何能悬在空中？浑天说的核心是球中套球，因此这个问题

也就成了浑天说的要害。有的浑天说者就解释说，地球之所以不下落，是因为天球内盛满了

水，地球就浮在水上。第三，既然天球的下半部盛满了水，那么天体运转到水平线以下时，

就要在水中通过了。太阳是个大火球，怎么能穿水而过？王充就曾提出这个问题：“天行地

中，出入水中乎？”

浑盖二家进行了长期的争论，总的趋势是浑天说占优势，因为它同天象观测较为一致。

汉代的扬雄从盖天说转向浑天说，并提出了“难盖天八事”，生动体现了浑天说的生命力。

综观浑盖二家，各有长短。盖天说没有地心说的错误，却否认了大地的运动；浑天说往往承

认大地的运动，却又有地心说的味道。

（摘编自林德宏《科学思想史》）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）

A.虽然中国古代人们对宇宙有一定的观测经验，但“地是方的”这种认识，却不是观测的直

接结果，而是含有主观的设想。

B.地球自转轴正对着的北极星是天体周日视运动的不动的极，这种现代科学认识却被盖天说

描述成天穹绕北极星旋转。

C.“方则俱方”的观点与人的直观相抵触，平天说又难以行得通，因此，对天地的认识也只

有“圆则俱圆”一条路可走。

D.从总趋势上看，在浑盖二家长期的论争中，浑天说占据了优势，这是其阐述以地球为中心

的核心理论的必然结果。

2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分）

A.古埃及、古巴比伦对宇宙的认识与中国古代对宇宙的认识既有相似之处，又有本质不同。

B.作为中国古代宇宙模型，天圆地方说符合天尊地卑的哲学观念，具有一定的哲学思辨色彩。

C.《周髀算经》能够计算出天与地有八万里的距离，可见当时的数学运算已经非常发达。

D.张衡以鸡蛋为喻，把天比作鸡子，把地比作蛋黄，把日月星辰比作弹丸，非常形象。

3.下列各项相关描述与观点关系的分析，不正确的一项是（3 分）

A.北朝民歌《敕勒歌》中“天似穹庐，笼盖四野”的诗句，能够说明盖天说“天圆如张盖”

的观点。

B.北京的天坛是圆的，而地坛则是方的。这种现象能够证明盖天说“天圆地方”观念的深远

影响。

C.近代诗人华蘅芳“经过赤道知冬暖，渐露青山识地圆”的诗句，可直接印证“圆则俱圆”

的原则。

D.初唐诗人杨炯在《浑天赋》中说：“天如倚盖，地若浮舟。”这两句诗是古代浑天说的形

象写照。

4.结合原文，下列关于浑天说与盖天说相比前进了一大步的解说，不恰当的一项是（3 分）

A.盖天说是上下二维结构，浑天说是内外三维结构。

B.盖天说认为天盖地，天是半球；浑天说认为天包地，天球套地球。

C.盖天说认为大地由直变曲，浑天说认为地球浮在水上。

D.盖天说认为大地不动，浑天说认为大地运动。

5.在浑天说理论上的三大困难中，第一和第三存在着明显的逻辑悖论，请用“既然……,那么

……，但是……，因此说法不能成立”的句式写出这两个悖论过程。（6分）

（二）现代文阅读 II（本题共 4小题，17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

北京雨燕以及行者

——对理想作家的比喻

李敬泽

一代一代的北京人都曾抬头看见天上那些鸟——北京雨燕，是唯一以北京命名的野生鸟

类。①它有一个诨号，叫“无脚鸟”，它的四趾只适合抓住高处的树枝或梁木，落到地上既

不能走也不能飞。它日复一日不停歇地飞，它在飞翔中睡觉，在飞翔中捕食，在飞翔中俯冲

下去，掠取大河或大湖中溅起的水滴。

如果让我用一种鸟来形容来比喻我理想中的作家，那就是北京雨燕。北京雨燕把你的目

光拉得更远，如果它是一个作家，他就是将天空、飞翔、远方、广阔无垠的世界认定为他的

根性和天命。他心怀天下，抗拒着、承担着来自大地之心的引力，不让大地把他拘禁在此时

此地、此心此身。这让我想起另一个飞行家，就是齐天大圣、行者悟空。《西游记》第九十

八回，唐僧师徒在玉真观歇脚，第二天启程上灵山，金顶大仙要给他们指路，悟空嘴快，说：

“不必你送，老孙认得路。”大仙道：“你认得的是云路，当从本路行。”

小时候读《西游记》，总有一个大疑惑，既然目的就是取经，孙悟空一个筋斗飞过去，

把经书拎回来交给师父不就得了吗？看到第九十八回，作者才作出了回答，②飞在天上、走

“云路”能解决的问题就不是问题，人之为人的问题是，他必须走“本路”，他无法直接抵

达终极，人总是要死的，但日子还得一天一天过，人是在向死而去的一天一天里，在“本

路”、在地上的路获得他活着的意义。所以，“云路”上取的经不是真经，在大地上用双脚

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宜荆荆五月高考适应性测语文试题命题人：荆州中学杨锦瑛丁丽审题人：宜昌一中黄敏一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。宇宙是什么？天与地的形状是怎样的？古埃及人设想宇宙像一个箱子，稍凹的箱底是大地，箱盖是天，其形状有人说是圆的，有人说是方的。古巴比伦人认为天像个圆罩，地是个圆形平面。天空之上、地面之下全都被水包围着。天空上有一个天窗，天窗打开，就会下雨。太阳每日沿着天穹东升西落，然后又在夜里通过地下管道再回到东边，而天穹本身是不动的。中国古代的宇宙理论也对天地的形状问题提出了许多不同的看法。这些看法是观测经验的总结，同时又具有一定的思辨色彩...

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