小学班主任基本功竞赛
2025-05-16
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一、 填空题（20 分）
1．学校内部各方面教育力量的协调者是班主任 。
2．班主任是受学校委派，负责一个班全面工作的直接 组织者 和领导者。
3．班主任合理的知识结构包括理论知识、专业知识和 相关学科 的知识。
4．班级管理既要符合社会需要，又要适合学生 身心 发展需要。
6．少先队的作风是：诚实、勇敢、活泼、团结 。
7．在“学习型班集体”建设中要做到：制订明确的奋斗目标、建立完备的班规班纪、建设
精干的骨干队伍、建立和谐的人际关系、树立正确的舆论导向和营造 良好的文化氛围 。
8．《中小学生守则》共有 十 条，其中的第 10 条是：热爱大自然，爱护生活环境。
1、孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话反映了班主任工作中应
遵循以身作则原则。
2、《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满 18 周岁的公民。
3、2004 年 9 月 1 日执行的《中小学生守则》共 10 条。《小学生日常行为规范》共 20
条，其中第六条是关于诚信的， 请你表述：诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿
别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。
6、班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下，按照 德智体美全面发展的要求，开展班
级工作，培养良好的班集体，全面关心 、 教育和管理 学生，使他们的身心得到全面健康
的发展，长大能够成为有理想有道德有文化有纪律 的社会主义公民。
14、惩罚是教师“通过施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则
的一种惩戒方式。对于班主任来说，惩罚手段与奖励手段一样重要。行使教育惩罚关键是把
握好合理、适度、 理智 、公平的尺度。
15、学校心理健康教育有三大任务：其一是培养学生的心理素质；其二是维护学生心理健
康；其三是促进学生实现与环境的积极适应，成为“四有”新人。
17、小学班级活动的特点有教育性、趣味性、递进性 、时代性
6．班主任每年对班内学生的家访率不少于 1/3 ，三年家访学生的覆盖率达到 100% ，
重点学生每学期不少于一次。
8．班主任实施心理健康教育的策略主要分为团体心理健康辅导和 个体心理健康辅导 两类。
9．开展主题班队会应遵循 教育性 、 科学性 、针对性等相关原则。
10．少先队队旗图案是 五角星加火炬，队的呼号是 准备着，为共产主义事业而奋斗 ，回
答是 时刻准备着 。
1．《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友
善、勤俭自强、敬业奉献。”
2．班主任素质包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质等。
3. 班主任与家长联系的主要方式有家长会、家庭访问、请家长来校、书信、电话联系、召开 、
组建家长委员会。
4. 素质教育的重点是培养学生的 创新精神 和实践能力。
5. 撰写操行评语的基本原则是 公正性 原则、客观性原则、全面性原则、教育性原则。
6. 班集体形成的标志：全班同学具有共同的奋斗目标；有一个团结一致的坚强的集体领导
核心；具有正确的集体舆论；全班有为实现共同目标而进行富有意义的共同活动。
7．我国加入 WTO 对教育服务承诺在项目上不包括义务教育
和特殊教育。
8．六个“学会”是指教会学生：学会做人 、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学
会生活。
9. 中小学
班级文化
的主要内容包括三方面：一是班级物质文化建设，二是班级制度文化建
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设，三是班级精神文化建设。
10. 课堂教学既要传授知识，又要培养能力，还要进行思想政治教育和道德品质教育
5．班主任工作的基本素养包括：思想素养、 道德素养、人文素养 法律素养。
2.中小学班主任是中小学教师队伍的组成部分，是班级工作的_组织者 、班集体建设的指导
者，中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥
梁
，是实施素质教育的重要力量。
3.班主任的日常管理工作，主要是指完成学校的教育教学计划和 .保证班集体正常运行，所
进行的管理活动，具体承担着教育引导、班级管理、组织活动、指导学习和 协调教育力量
五大职责。
4. “用一把钥匙开一把锁”是指教育要有.针对性
5.班主任要顺利地进行班级工作，除了其自身的能力、工作方法外，还要有自己的威信。班
主任的威信主要表现在才能影响力、 品德影响力、知识影响力、 情感影响力等。
7.作为班主任，最基本的道德素养是尊重学生的人格 、尊重学生独立的个性、追求正义和
公正。
9.“格物致知” 朱熹 是提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又有知识。
10. 德育即对学生进行政治、 思想、道德和心理品质教育。其要求贴近生活、贴近实际 、贴近
未成年人
11.在肖川教授的《教育的理想与信念》一书“教师的学习与成长”篇里谈到了“教师六个
学会”——学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会创新、学会合作。1994 年，联合
国教科文组织在《学习——财富蕴藏其中》中指出四个“学会”：让学生学会认知，学会做
事，学会共处，学会生存 。
二、 选择题（10 分）
1．班级是学校进行教育教学的（ B ）。
A、组织形式 B、基本单位 C、骨干力量
2．班主任是班集体的（ C ）。
A、教育者和领导者 B、组织者和指导者 C、组织者和领导者
3．养成教育是以（ A ）为依据。
A、《小学生日常行为规范》 B、《中小学生礼仪规范》 C、《中小学生守则》
4．社会主义道德建设的核心是（ B ）。
A、集体主义 B、为人民服务 C、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义
5．班主任与科任教师在班级管理中是（ B ）关系。
A、领导与被领导 B、分工与合作 C、平等互助
1.为把开展弘扬和培育民族精神教育引向深入，从 2004 年开始，每年的（ B ）月为“中
小学弘扬和培育民族精神月”。
A、8 月 B、9 月 C、10 月 D、12 月
2.关于班主任专业化的主要内容。下列说法中不符合这一表述的一项是（B）。
A.学会精神关怀 B.学会专业的沟通与交流技能
C.学会班级建设 D.拥有班主任的教育信条
3.马斯洛理论把需求层次分成（D ）
A. 安全的需要、生理的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要
B. 尊重的需要、安全的需要、生理的需要、自我实现的需要、爱和归属的需要
C. 生理的需要、安全的需要、尊重的需要、自我实现的需要、爱和归属的需要
D．生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要
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4.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生
之道。”这句话的作者是：（B）
A.叶圣陶 B 陶行知 C.梁启超 D.张伯苓
5.班级管理实施指的是(C)。
A.计划—组织—总结 B. 检查—总结—激励
C.组织—指导—协调 D.计划—指挥—检查
6. 在构成班级的四个要素中，处于主体的是（B ）
A.教育者 B.受教育者 C.班级教育环境 D.班级教育的内容
7.下列选项中哪一项中的人名和著作全都符合？（ A ）
A．朱永新《新教育之梦》，加德纳 《多元智能》，苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》
B．苏霍姆林斯基 《给教师的建议》，李镇西《爱心育人》，加德纳 《多元智能》
C．李镇西《爱心与教育》，李镇西《爱心与教育》，卢梭《大教育论》
D．夸美纽斯《大教育论》，洛克《教育漫话》，周川《不跪着教书》
8.作为班主任，如你班学生在校发生学生伤害事故，正确的处理程序一般应（D）
A首先告知未成年学生的监护人，然后救助受伤害学生，再告知学校相关领导。
B首先救助受伤害学生，然后告知未成年学生的监护人，再告知学校相关领导。
C首先告知学校相关领导，然后告知未成年学生的监护人，再救助受伤害学生。
D 首先救助受伤害学生，然后告知学校相关领导，再告知未成年学生的监护人。
9.确立班集体奋斗目标的原则包括：（ABCDE）
A.方向性 B.激励性 C.中心性 D.渐进性 E.可行性
10.撰写操行评语的基本原则是（ ABDE ）
A 客观性原则 B 公正性原则 C 主观性原则 D 全面性原则 E 教育性原则
1．不满十周岁的未成年人和不能辨认自己行为的精神病人是无民事行为能力人。他们所有
的民事活动必须要通过什么人来代理？（ A ）
A．他们的监护人 B．他们的班主任 C．他们的同学
2．多少周岁的未成年人是限制民事行为能力人：（ C ）
A．十周岁以上、十六周岁以下 B．十二周岁以上、十六周岁以下
C．十周岁以上、十八周岁以下
3．在学生由无民事行为能力到具有完全民事行为能力的发展过程中，班主任应该承担《教
师法》赋予的对学生的职责有：（ ABC ）
A．教育的职责 B．保护的职责 C．管理的职责
4．学校教师与家长在面对学生时有一个共同点——都是未成年学生的：（ B ）
A．指导者和保护者 B．教育者和保护者 C．管理者和教育者
5．学校和监护人承担法律责任的归责原则不同。在以下那种情况下学校才能承担责任？（
A）
A．只有在学校存在过错的情况下 B．只有在被家长告上法庭的情况下
C．只有在学生受到伤害的情况下
6．未成年人在学校接受良好教育的同时，其那些权利应该受到保护？（ABC ）
A．生命权 B．身体权 C．健康权
7．新时期中小学思想道德教育中德育的目标追求是：（ A ）
A．学会做人 B．学会学习 C． 学会选择
8．教师对学生的体罚或变相体罚，学校校舍倒塌对学生造成伤害，校外人员进入学校对
学生造成伤害等等，都侵害了学生的什么权益：（ AB C ）
A．生命权 B．身体权 C．健康权
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9．班主任工作的中心环节是（C ）
A．对学生进行思想教育 B．教育学生遵守纪律 C．组织和建设良好的班集体
10．教师向教育行政部门提出申述，行政部门应当在接到申述的多少天以内作出处理：（
C）
A．15天 B．10 天 C．30 天
1．“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于( A )主题班会。
A.季节性 B.模拟性 C.知识性 D.系列性
2．让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的( C )原则。
A.集体教育 B.启发疏导 C.实践活动 D.因材施教
3．学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（ B ）
A．学期初 B．学期末 C．学期中 D．学期任何阶段
4．在构成班级的四个要素中，处于主体的是（ B ）
A．教育者 B．受教育者 C．班级教育环境 D．班级教育的内容
5．班主任是学生日常生活的管理者，在对学生的教育中起（ D ）
A．主要作用 B．指导作用 C．主体作用 D．主导作用
6．班主任工作的中心环节是（ C ）
A．对学生进行思想教育 B．教育学生遵守纪律
C．组织和建设良好的班集体 D．做好学生的操行评定
7．班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行为规范训练、（ A ） 、指导学生学习
和心理卫生教育等方面。
A.组织班级教育活动 B.组织班级教学活动 C.家庭教育工作 D.爱国主义教育
2、“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”是哪位教育家的名言？（ A ）
A.陶行知 B.叶圣陶 C.张伯苓 D.盛宣怀
3、2008 年 12 月 20 日是澳门回归（ B ）纪念日。
A.6周年 B.9周年 C.10 周年 D.12 周年
8、马斯洛理论把需求层次由低到高依次分成生理需求、（A ）、（C）、（D）、（B ）五类。
A.安全需求 B.自我实现需求 C.社交需求 D.尊重需求
11．（ A ）坚守乡村教育，踏实地走在行知路上，给我们所有老师带来了心灵的震撼。
A、李镇西 B、魏书生 C、杨瑞清 D、任小艾
15．“四颗糖的故事”是哪位教育家的育人经典（ D ）。
A、张伯苓 B、叶圣陶 C、盛宣怀 D、陶行知
16．选聘班主任应该在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（ ABC ）
A、作风正派，心理健康，为人师表。 B、热爱学生，善于与学生、家长及其他老师沟通。
C、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。 D、教学水平高。
17．班主任培训内容主要包括：学校德育法规政策、（ ABC ）、班级管理，以及学生工
作热点问题研究等。
A、学生心理健康教育指导 B、班级活动设计与组织 C、班主任工作基本规范
18．在学生由无民事行为能力到具有完全民事行为能力的发展过程中，班主任应该承担
《教师法》赋予的对学生的职责有：（ ABC ）
A、教育的职责 B、管理的职责 C、保护的职责 D、监护的责任
19．学校应当将安全教育纳入日常管理和教育教学活动，经常对学生进行必要的（ ABCD
）等教育，增强学生的安全意识，提高防范能力。
A、法制教育 B、安全教育 C、心理健康教育 D、自我保护和自救教育 E、劳动教育
三、 判断题（10 分）
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1.班主任工作评价的职责标准指的是是否形成了有利于全体学生全面发展的班级教育力量
(√)
2.那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。(X )
3.班级活动是多个班级成员参加的教育活动。(X )
4.最有教育效力的是行动而不是语言。(√ )
5.在一个班集体中目标是骨架和灵魂。(X )
1.素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。（√）
2.对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育，不得开除。（√）
3.中小学班主任岗位培训制度规定，在岗班主任每学年专业培训时间不少于 10 学时。
（X）
4.有什么样的班主任就有什么样的班风。（√）
6.《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、
勤俭自强、敬业奉献。” （√）
8.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满16 周岁的公民（X）
9．“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”这句话体现了班主任在管理班集
体时的全面教育观念。（√）
10、素质教育的价值取向是让学生成为一个完整的人。（X）
2．在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的关系。（错
）
3．对于学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。（ 对
）
4．在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班级的地方，不一定就有班集体。（ 对 ）
5．班主任工作的核心是指导学生学习。（ 错 ）
6．“一把钥匙开一把锁”是启发疏导原则的体现。（ 错 ）
7．人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是长期的反复的教育影响的结果。（ 对 ）
8．就学生的教育而言，班集体是一种教育的途径。（ 错 ）
四、情景题（30 分）
某一天，班上有位同学急匆匆跑到办公室，哭着说，她书包一直放在课桌中，后发现
给母亲买药的 150元钱不翼而飞了……。面对此情景和事件，作为班主任请列出对此事件处
理程序及帮助该生的办法？
答：曾看到这样一句话，“小学生不能用‘偷’这个字来描述，因为他只是拿了属于
别人的而自已又喜欢的东西。”如何把学生这种不以为怪的“拿”抑制住，而不至于发展
到真正的“偷”呢，这与班主任的教育处理方式有极大的关系。教育不仅需要火与力的交
锋，而且要以爱和情，以智和德去化解。
面对此时焦急的X同学，我会这样去处理：
1．安抚第一。首先应安慰该生，让其心情平静下来。我会对他说：别急，咱们一起想
办法，事情一定可以解决。（此时学生的心理和生理特点决定了遇到这种突发事件后，他
们表现出着急、失望甚至绝望，老师要做的第一件事应是安抚）
2．帮助学生回忆。等学生心情平静后，我引导学生回忆事件的整个过程。如：钱是否
放错了地方？是不是在什么地方用了钱的？什么时候还看见钱仍在包里？有哪些人知道你
的钱在包里？（有时失物是一种误会，这一环节有利于帮助学生分析丢钱的真正原因。）
3．采取补救措施。如果孩子确实急需这笔钱，我会自己掏钱先贴上。这样可以平抚孩
子不安的心，并使问题临时解决。
4．着手调查。根据学生提供的信息我会采取各种方法，竭力追回学生的钱。方法一：
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实用标准文案一、填空题（20分）1．学校内部各方面教育力量的协调者是班主任。2．班主任是受学校委派，负责一个班全面工作的直接组织者和领导者。3．班主任合理的知识结构包括理论知识、专业知识和相关学科的知识。4．班级管理既要符合社会需要，又要适合学生身心发展需要。6．少先队的作风是：诚实、勇敢、活泼、团结。7．在“学习型班集体”建设中要做到：制订明确的奋斗目标、建立完备的班规班纪、建设精干的骨干队伍、建立和谐的人际关系、树立正确的舆论导向和营造良好的文化氛围。8．《中小学生守则》共有十条，其中的第10条是：热爱大自然，爱护生活环境。1、孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话反映了...
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