《班主任的每一学年》
2025-05-15
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国家级班主任远程案例式培训教程之二
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春华秋实每一年
春华秋实每一年
《班主任的每一学年》
北京教育学院 陈
爱苾
《班主任的每一年》模块
一、模块的综述
二、剖析一个专题
三、模块中的观点梳理
一、模 块 综 述
一、模 块 综 述
本模块选择班主任一学年中必做的常规性工
作为专题，并以工作环节出现的先后顺序来排列专
题。
每个专题选择一个主案例，它是以专题为背
景发生的故事。这些鲜活生动的情境故事，把我们
带进班主任的职业生活之中。
（一）专题和案例
—— 以工作基本顺序组织专题
编号 专题 主题 主案例故事
9学年开始 自我教育从自定目标开始 48 份目标的故事
10 编排座位 座位编排有学问 自由排座位
11 布置教室 布置教室也要立足教育 一波三折的小柜面
12 选班委会 使班干部在服务中提高责任感 为班干部减“副”吧
13 制定班规 班规建设要成为学生自管自育过
程
李老师和班规的故事
14 家校联系 促家长成为教育的助力 用书信和家长会搭连
心桥
15 评价评奖 评优中的价值引导 自主评选之后……
16 学年总结 信任出自实事求是 学年结束时的一幕
《班主任每一年》目录
（二）主题和问题
——以核心问题为导向进入专题
每个专题一开始就提出了数个
“核心问题”：它们实际上是围绕每个
主案例的主题提出的，是引导读者围绕
主题，在教育基本层面上定向思考的风
向标。
摘要：
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国家级班主任远程案例式培训教程之二国家级班主任远程案例式培训教程之二春华秋实每一年春华秋实每一年《班主任的每一学年》北京教育学院陈爱苾《班主任的每一年》模块一、模块的综述二、剖析一个专题三、模块中的观点梳理一、模块综述一、模块综述本模块选择班主任一学年中必做的常规性工作为专题，并以工作环节出现的先后顺序来排列专题。每个专题选择一个主案例，它是以专题为背景发生的故事。这些鲜活生动的情境故事，把我们带进班主任的职业生活之中。（一）专题和案例——以工作基本顺序组织专题编号专题主题主案例故事9学年开始自我教育从自定目标开始48份目标的故事10编排座位座位编排有学问自由排座位11布置教室布置教室也要立足...
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