题型13 揣摩、补写人物心理类题型（答题模板）（原卷版）
2025-05-14
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题型 13 揣摩、补写人物心理类题型
题型概述｜模板构建｜真题试炼
考什么
（题型特点）
怎么考
（考查方向）
问什么
（常见设问形式）
揣摩、补写人物心理类试题的
命题一般比较直接，变化不
大。比较具体的问法是结合关
键词句来揣摩人物的心理活动
或作者心理发生的变化，题目
中一般会出现“发挥想象”
“任选角度”“揣摩”“第一
人称”“描写”“补写”等词
语，有的还有字数要求。命题
中往往还会结合情节来进行。
揣摩、补写人物心理活
动，一般出现在记叙性
材料试题中，是中考试
题中难度较大的一类题
型。其命题有两大方
向，一是揣摩、分析人
物在某一特定环境中的
心理活动，二是在此基
础上将人物此时的心理
活动表述出来。
1.结合××句子，联系上下文，
发挥想象将人物此刻的心情描述
出来。
2.请展开想象，用第一人称描写
“我”当时的心理活动。
3.请揣摩××(人物)此时的心理
活动，并用第一人称描写出来。
4.请用简洁的文字以第一人称描
写 出 ××( 人 物 ) 此 时 的 心 理 活
动。
答｜题｜技｜巧
第一步：
审读 审读题目：细读题目，审清题目要求，明确答题方向，是揣摩分析人物在特定
环境下的心理活动，还是补写“我”或其他人物的心理。
识中考 ·题型概述
善总结 ·模板构建
第二步：
描述、补
写
1.从人物描写的角度:抓住人物的语言、动作、神态、心理的句子，分析揣摩人
物的心理,根据具体的语境分析表现了人物怎样的心理：感动、欣喜、伤心、难
过、自豪、急切等。
2.从关键词句的角度：抓住动词和形容词等，结合情节发展分析人物的心理活
动，抓住修饰、限制词语，分析人物在具体化环境中的心理变化过程。
3.选择适当方法进行描述或补写。一般用第一人称，用内心独白的方式直接描
写人物的心理。
第三步：
检验
补写完之后，还要将所补写的内容代入原文,看是否符合人物的年龄、身份、
性格特点，能否体现故事情节的要求。
『典型问答』
1.第 4 段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意
文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。（八年级止册第 14 课《背
影》“思考探究”第三题）
（2023·湖北鄂州·中考真题）阅读下面的短文，完成下面小题。
时间不等人
毕啸南
①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，
解真题 ·思维剖析
我出发去济南念大学的那一天。
②舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声
嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有
些恐惧。
③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右
摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进
了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，别
被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。
④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，
翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你
过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱。“你看，这
里面是换洗的内裤，自己记得换。”
⑤来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎
呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。
⑥“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚
邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空
中。
⑦记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，
也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。
⑧车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神
中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托
着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”
⑨热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉
有些陌生。
⑩十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬
上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望
着她，妈也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。
⑪爸说：“走吧，时间不等人。”
⑫车终究还是开动了。
⑬我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她
的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也
看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。
⑭上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入
山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚
回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，
给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。
⑮在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：
“爸，我妈呢？”
⑯爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，
我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼
此沉默了一整夜。
⑰送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。
第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么 ，
却又不知如何开口。
⑱我读过朱自清写他父亲的《背影》，对文中描写的他与父亲在浦口车站分别的场景记
忆犹新。
摘要：
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题型13揣摩、补写人物心理类题型题型概述｜模板构建｜真题试炼考什么（题型特点）怎么考（考查方向）问什么（常见设问形式）揣摩、补写人物心理类试题的命题一般比较直接，变化不大。比较具体的问法是结合关键词句来揣摩人物的心理活动或作者心理发生的变化，题目中一般会出现“发挥想象”“任选角度”“揣摩”“第一人称”“描写”“补写”等词语，有的还有字数要求。命题中往往还会结合情节来进行。揣摩、补写人物心理活动，一般出现在记叙性材料试题中，是中考试题中难度较大的一类题型。其命题有两大方向，一是揣摩、分析人物在某一特定环境中的心理活动，二是在此基础上将人物此时的心理活动表述出来。1.结合××句子，联系上下文，发挥...
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分类：中学教育
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