语文中考层递式论证结构专题复习导学案
2025-05-14
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《中考复习专题——层递式论证结构》导学案
【学习目标】运用“层递式论证结构”的知识去解读议论性文本。
一、以文析法，归纳策略
篇目 《谈骨气》 《应有格物致知精神》 《谈创造性思维》 《山水画的意境》
作者
册数
是什么
为什么
怎么样
中心观点
通过对以上四篇类文的回顾和梳理，我们可以做这样的归纳：
① 议论性文本话题的重点往往在 体现。如：“骨气”、“格物致知”、“创造性思
维”及“意境”。
②“是什么”可以理解为 或 。（和“观点”有关或
“观点”本身）
③“为什么”、 “怎么样”的论述，则是文章的主体部分。这两部分可以并重，也可以有所侧
重。一般而言，如果道理简单，显而易见，则在“怎么样”上多做文章；而如果“怎么样”的问题
众所周知，不言而喻，则在“为什么”上多费笔墨，“怎么样”可一笔带过或干脆不谈。一篇议论
文，这二者绝非平均用力。
④整个文本就是大递进式结构，而在围绕中心观点，进行阐明“为什么”和“怎么样”过程中
也常常是层层推进，步步深入的。
（二）归纳策略
综合以上的分析，我们初步总结出解读议论性文本的四步骤：
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二、以法析文，巩固策略。
（一）例 1. 择高处立，向宽处行
①宋朝时，蔡州有一道人善棋局。每与人对局，总是让对方先走一步。即便如此，他也从没输
过。道士有诗云：“烂柯真诀妙通神，一局曾经几度春。自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。”
②“饶人”即“让人一步棋”，后来一下子演变成了“宽容、忍让”之意。
③饶，在汉语里还有萨德基的意思。丰足，无论是物质还是精神，都需以前倾的姿势去进取，
也须适当“退一步”来回味。一味向前、向前、向前，马不停蹄，无休无止，定有山穷水尽时。略
停停，退后一步，放开视野，让思想回旋一下，世界呈现给你的，常常是多情和惊喜。
④饶，饶人，都贵在这退后步棋。
⑤饶人，不是一种姿态，是一种情怀，是那种立在高处、视野涵容八方的自信，是大智闲闲的
游刃有余。
⑥就像那个宋朝的世传，身有绝技，可骄矜，可放旷，可目中无人，藐视四野；但他宽落落地
让人先行。这饶人处，便多了一重自尊之“美”。
⑦饶人之处，还在宽容之心。人心，宽阔在哪儿？宽阔在其中有一个饶人处。
⑧按说，得理不饶人，是不逾矩的，属个人权利；而得理且饶人呢，境界更为超拔。它是一种
原谅，一种放下，一种人生大智慧。
⑨人一得理，往往会理直气壮，有声势，要讨个说法，喧嚷，焦躁，振振有词；但是，任何事 ，
过犹不及。不讲理，是缺点；硬讲理，是盲点。
⑩不管什么时候，留一点余地，便可以让棘手的事情回旋自如。这饶人之处，像那雨过天晴，
义理与霞光共散成绮，相映生辉。
⑩人这一生，走万里路，修百年身，难得的是长风清风；饶人处，便是一叶扁舟，乘风破浪，
载你到一个开阔地，那地界，柳暗花明，月朗风清。这正应了左宗棠那半个联儿：择高处立，寻平
处住，向宽处行。
解读文本四步骤：
1.明确：谈什么——
2.思路模式：
①“饶人”是什么意思？
原文：
②为什么要“饶”？
原文：
③“饶人之处”具体表现？（怎么样？）
原文：
3.写出思维导图：
一、（1-2） （是什么）
二、（3） （为什么）
三、（4-10） （怎么样）
择
高
处
立
向
宽
处
行
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