语文中考说明思路专题复习教学课件

2025-05-14 0 0 1.03MB 21 页 10玖币

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中考复习专题——说明思路

九年级语文中考说明思路专题复习教学设计

【教学目标】复习说明文阅读中的说明思路

【教学安排】1 课时

【教学过程】

一、回顾教材，考点探源

1.导入语

“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一

步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。”（叶圣陶）“思

路的开展”，具体要求就是条理清楚，层次分明。我们学的课文，大都有清晰的思路。

2.考点探源

（1）请回归七八九年级课本，参考“单元目标”“阅读提示”“思考探究”梳理下表。

（2）通过对教材内容的梳理，我们发现：

①说明思路是教材中重要的知识点。

②说明思路的题干中往往有“段落层次”“事物间的联系”“思路”等提示答题方向的词语。

③分析文章的说明思路要求：整体把握文意，弄清文章或段落要表达的中心内容；确定说明的顺序；

提炼文章各部分或段落的内容要点。

二、以文析法，归纳策略

那么我们可以运用哪些方法来分析文章的说明思路呢？接下来就让我们回归教材，从课文中寻找解题

的奥秘吧！

（一）以文析法

案例 1.《大自然的语言》

第 1—3 段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？

参考答案：

作者先从一年四季物候的变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，

又高度概括，使读者对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象作为例子，用“草木荣枯、候鸟

去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样富有诗意的语言，告诉读者，这些都是“大自然的语言”。在此基

础础础础础础础础础础础础础础础础础础础础础础础础础上，作者从古代到近代，从起源到展，自然地引出什么是物候。由表及里，由浅入深。

案例 2.《恐龙无处不有》

短文从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识，分析其思路。

册数篇目考点探源

七上第四单元“单元目标” 在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等

方法，理清作者思路。

八下《大自然的语言》第 1—3 段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？

八下《阿西莫夫短文两篇》这两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得

出规律性的认识。任选其中一篇，分析其思路。

思路

“ 思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的

一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路

的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。”（叶圣陶）

“思路的开展”，具体要求就是条理清楚，层次分明。我们学的课文，

大都有清晰的思路。

一、回顾教材，考点探源

册数篇目考点探源

七上第四单元

“ 单元目标”

在整体把握文意的基础上，学会通过

划分段落层次、抓关键语句等方法，理

清作者思路。

八下《大自然的语

言》

第 1—3 段是怎样将“物候”这一科

学概念一步步引出来的？

八下《阿西莫夫短文

两篇》

这两篇短文都是从某一现象出发，通

过分析事物间的内在联系，得出规律性

的认识。任选其中一篇，分析其思路。

① 说明思路是教材中重要的知识点。

② 说明思路的题干中往往有“段落层次”“事物间的联

系”“思路”等提示答题方向的词语。

③ 分析文章的说明思路要求：整体把握文意，弄清文章

或段落要表达的中心内容；确定说明的顺序；提炼文章各部

分或段落的内容要点。

发现

案例 1. 《大自然的语言》

第1—3 段是怎样将“物候”这一科学概念一步

步印出来的？

二、以文析法，归纳策略

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摘要：

中考复习专题——说明思路九年级语文中考说明思路专题复习教学设计【教学目标】复习说明文阅读中的说明思路【教学安排】1课时【教学过程】一、回顾教材，考点探源1.导入语“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。”（叶圣陶）“思路的开展”，具体要求就是条理清楚，层次分明。我们学的课文，大都有清晰的思路。2.考点探源（1）请回归七八九年级课本，参考“单元目标”“阅读提示”“思考探究”梳理下表。（2）通过对教材内容的梳理，我们发现：①说明思路是教材中重要的知识点。②说明思路的题干中往...

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