语文中考文学类文本表达方式 专题复习导学案

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《中考复习专题--表达方式》导学案
学习目标：区分表达方式，重点掌握常用表达方式的作用。
一、回顾教材，寻找源点。
（1）回归教材，参考书本课后“思考探究”梳理下表。
册数 篇目 考点探源
七上
《散步》
《黄河颂》
七下
《谁是最可爱的
人》
《老王》
八上 《回忆我的母亲》
八下
《社戏》
《回延安》
（2）通过对教材内容的梳理，你有何发现：
二、以文析法，归纳策略。
（一）以文析法
案例 1：八下《社戏》（P8），思考探究（二）
作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为
例，具体分析这些表达方式各自的作用。
例 1.但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了 。
这句话运用了 的表达方式。作用：
例 2.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这
水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为
船慢。
这句话运用了 的表达方式。作用：
例 3.真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
这句话运用了 的表达方式。作用：
例 4.六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，
昨天的戏可好么？”
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这句话运用了 的表达方式。作用：
归纳要点：
（1）
（2）
（3）
（4）
案例 2：八下《回延安》（P14）思考探究（二）
诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发感情。试着找出相关诗
句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
例 1.“革命道路千万里，天南海北想着你……”/“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”
这句话运用了 的表达方式。作用：
例 2.“一条条街道宽又平，一座
座楼房披彩虹”/“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”
这句话运用了 的表达方式。作用：
结论：（1） （2）
案例 3：具体分析以下句子运用了什么表达方式及其各自的表达作用。（七下《散步》）
例 1.我们在田野中散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
这句话运用了 的表达方式。作用：
例 2.但我和妻子都是慢慢地，
慢慢地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
这句话运用了 的表达方式。作用：
例 3：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；
田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西------生命。
这句话运用了 的表达方式。作用：
结论：
（1）
（2）
（3）
案例 4：说说以下句子运用了什么表达方式及其各自的表达作用。（九上《故乡》）
例 1.……苍黄的天底下，远近横着几个萧索的乡村……
这句话运用了 的表达方式。作用：
例 2.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；嘴唇动着，却没有作声。他的态度终于恭敬起来
了，分明的叫道：“老爷！……”
这句话运用了 的表达方式。作用：
例 3.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多
了，也便成了路。
这句话运用了 的表达方式。作用：
结论：（1） （2） （3）
三、以法析文，巩固策略。
摘要：

更多更新资料详情加微：xiaojuzi9598或zhixing16881《中考复习专题--表达方式》导学案学习目标：区分表达方式，重点掌握常用表达方式的作用。一、回顾教材，寻找源点。（1）回归教材，参考书本课后“思考探究”梳理下表。册数篇目考点探源七上《散步》《黄河颂》七下《谁是最可爱的人》《老王》八上《回忆我的母亲》八下《社戏》《回延安》（2）通过对教材内容的梳理，你有何发现：二、以文析法，归纳策略。（一）以文析法案例1：八下《社戏》（P8），思考探究（二）作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。例1.但在我是乐土...

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