专题10 诗词曲阅读与鉴赏（讲练）－2023年中考语文一轮复习讲练测（部编版）（解析版）

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专题 10 诗词曲阅读与鉴赏

1.明确诗词阅读与鉴赏试题的题型特点、解题技巧与答题规范

2.欣赏古代诗词，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

一、思维导图

二、知识梳理

知识点一：描绘画面

描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。

这种题型，主要考察学生赏析诗歌意境的能力。意境的前提是意象，没有意象就没有

意境。体味意境，主要靠分析诗歌的意象来完成。诗歌很多意象的意义指向都已固定、明

确，如杨柳、孤蓬、浮云多用来表达离愁别情，明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之

情，梅、兰、竹、菊多用来表达志趣情操等。营造意境的手法较多，一般来说主要有触景

生情、寓情于景、情景交融等。描述诗歌的意境特点时一般多用双音节词组合进行概括。

如幽深僻远、清幽宁静、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲

适、热爱自然等。

知识点二：赏析名句

古诗词中的名句（关键句或能慨括诗歌主旨），或对全诗的内容和结构有重要作用，

或描写生动形象，或揭示作者情感，或含义深刻，耐人寻味，或写景自然，怡人耳目……

其内涵丰富、耐人寻味。赏析名句试题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。准确理

解这些句子，有助于我们把握诗歌主旨和结构。

知识点三：鉴赏形象

诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想

感情的艺术形象，它是诗歌中最基本、最关键的要素,它是诗歌思想内容和作者观点态度的

载体，只要准确理解诗歌形象，就可进入诗人内心世界，感知其思想情感。可见，鉴赏古

代诗歌中的艺术形象在古诗词鉴赏中地位举足轻重。

它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。

知识点四：主旨情感

这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。主旨领悟，即领悟诗词里作

者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理。情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的

感情基调和作者的情绪等。初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗

咏物诗中。而所学诗歌情感则大致为：爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心

民生等。

知识点五：鉴赏炼字

“吟安一个字，捻断数茎须”。古人写诗作词，讲究锤炼字面。炼字，就是指诗人经

过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情

达意，使之生动、形象、精炼、传神。经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌

情感和体现诗歌语言艺术的地方。这些字词一般是动词、形容词、数词和副词。

知识点六：表达技巧

古代诗歌十分讲究艺术技巧，鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌赏析的重要内容。表达技巧

是诗人塑造形象、创设意境、表达思想感情所采取的各种手段，包括表达方式、修辞手法

表现手法和结构技巧以及遣词用句等。鉴赏时分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人

的思想感情所起到的作用。

诗词常用表达技巧：①表达方式。描写（人物描写、环境描写）；抒情（直接抒情、

间接抒情）。②修辞手法。比喻、拟人、对比、夸张、用典、借代双关、化用、叠词、互

文、反复等。③表现手法：正侧结合、动静结合、声色结合、虚实结合、点面结合；直抒

胸臆、间接抒情（触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古抒怀、借

事抒情等）；比、兴、象征、联想、想象、对比、衬托、烘托、抑扬、以小见大、意象组

合等。④结构手法。过渡、照应、铺垫、渲染、总分、并列、递进等。⑤遣词用句。炼字

句式等。

【备考方略】

解答诗词鉴赏试题，可从以下几个方面考虑。

1.关注题目，读懂题眼

如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；《渡

荆门送别》，其题眼为“ 送别”，由此可推知作者是写离愁别绪之情。

2.把握关键，了解诗意

如陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”；杜甫《茅屋为秋风

所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”把握这些关键句（联），也就是

把握了诗歌最关键的内容。

3.体味炼字，理解情意

古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景。如刘方平的《月夜》“更深月色

半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”前两句描摹了夜静更深

斜月映照、天宇寥廓、寒气袭人的月夜之景。后两句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜

中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖”字一现即冲淡了逼人的寒意，天地间顿时

掠过一丝温暖；“新”字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。

4.熟知意象，丰富联想

“意象”即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁

思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓哀怨悲

凄之情……积累和熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象

的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。

5.运用技巧，学会鉴赏

诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：行文构思、修辞特点、表达方式、表现

手法等。学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，

正确表达出我们的鉴赏感受。

一、描绘画面

答题技巧：①找意象：从诗中找出描写的具体事物或景物。②析特点：分析景物（或

事物）特点，能用恰当的词语加以概括。应记住常见的表现意境的词语，如：雄浑壮阔、

恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄清……。③绘画面：紧扣诗句内容，用自己的语言生动地描

写出来，一定要突出意象的特点。

注意：描述画面不是指翻译，不一定要按照诗句的顺序，同时可以对时间地点人物等

进行合理推测想象，运用修辞或修饰性的句子描述画面，力求语言优美，符合作者要表达

的情感和诗歌要营造的意境，符合题目字数要求。

答题格式：找出景物（或事物）+概括其特点+描写画面

【经典例题】

例1.（2022·江苏淮安·中考试题）阅读下面诗歌，完成下面小题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

请发挥想象，用生动的文字描写“水面初平云脚低”句的画面。（60 字以内）

【答案】示例：水面刚与湖岸齐平，波光荡漾。层层白云同水波连成一片，看上去浮

云很低。j

【解析】本题考查诗歌画面的描绘。

解答此题需要结合诗句的意思“湖水涨湖时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上

的波阅连成一片”，抓住早春景物的特点，再加上自己恰当、合理的想象进行描绘即可。

示例：湖水刚刚开始上涨，与湖岸平齐，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，

看上去，浮云很低。

【举一反三】

1．（2022·西藏·中考试题）阅读下面的词，完成问题。

卜算子•咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着①风和雨。

无意苦②争春，一任③群芳妒。零落④成泥碾作尘，只有香如故。

[注]① 着：遭受。②苦：苦苦，极力。③一任：任凭。④零落：凋谢。

请发挥联想和想象，用生动形象的语言描述本词上片呈现的画面。

【答案】示例：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，

梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。

【解析】

本题考查词句画面的描绘。解答此题要先理解句子的意思，词句译为：寂寞无主的幽

梅，在驿馆外断桥边开放。已是日落黄昏，她正独自忧愁感伤，一阵阵凄风苦雨，又不停

地敲打在她身上。再加上自己的联想和想象，用生动形象的语言景描绘即可。

2.（2022·四川达州·中考真题）请发挥你的想象，描绘甲诗“树树皆秋色，山山唯

落晖”所呈现的优美画面。

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

【答案】示例：举目四望，山林间到处是一片秋色，远处的山野在夕阳的余晖中越发

显得萧瑟。jjj

【解析】此题考查诗歌画面描述，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成

现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一

定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此

题一定要把夕阳斜照、秋景萧瑟的景象描绘出来。

示例：一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的

映照下都染上了萧瑟的暮光。

3．（2021·四川绵阳·中考试题）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

北中寒①

李贺

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摘要：

专题10诗词曲阅读与鉴赏1.明确诗词阅读与鉴赏试题的题型特点、解题技巧与答题规范2.欣赏古代诗词，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。一、思维导图二、知识梳理知识点一：描绘画面描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这种题型，主要考察学生赏析诗歌意境的能力。意境的前提是意象，没有意象就没有意境。体味意境，主要靠分析诗歌的意象来完成。诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云多用来表达离愁别情，明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之情，梅、兰、竹、菊多用来表达志趣情操等。营造意境的手法较多，一...

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