专题11 句子节奏划分（讲练）（全国通用）（原卷版）

2025-05-14 0 0 670.33KB 16 页 10玖币

专题 11  句子节奏划分
..............................................................................................................................2
【课标要求】........................................................................................................................2
【主要题型】........................................................................................................................2
【命题趋势】........................................................................................................................2
..............................................................................................................................2
考点  文言文阅读句子节奏划分...............................................................................................3
.........................................................3
考法一 文言文阅读句子节奏划分选择题..........................................................................3
考法二 文言文阅读句子节奏划分划线题..........................................................................9
.......................................................14
知识点一  划分节奏的方法..............................................................................................14
知识点二  节奏划分注意事项..........................................................................................16
.......................................................17

【课标要求】

2022 版课标中对于文言文阅读的考查，有如下要求。

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品

位，背诵优秀诗文。

阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，

借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

阅读古代诗文名篇，考查词义理解、文言句子翻译、文言断句、文意理解、写法探究等。

【主要题型】

全国各地中考文言文阅读中句子节奏划分主要有两种题型，即：选择题与划线题。

断句是文言文阅读理解题中的一种常考题型，一种是给几句文言文，要求为其断句，还有一种是划

分节奏，就是在一句之中断开一两处，便于阅读停顿。不管是几个句子中断句（加标点），还是在句中

断句（划分节奏），都是基于对内容的理解。因此，解答此类题，必须对所给句子中的基本单位——词

不管是实词还是虚词，都要有所理解，同时还要对文言句式有认知。

【命题趋势】

文言文阅读题的考查方式和考点是相对稳定的。命题人通常会选择浅易的叙事或史传类文言文，一

般不会选择纯粹论说类文本。尽管设题的方式不同，但试题一般都指向对文本理解能力的考查。

句子的节奏划分多数地区经常考查。各地出现了一些有新意的试题，形式灵活、内容有趣、指向明

确，令人耳目一新。考查根据上下文语境推知信息的能力，还考查了理解文意以及建构语言的能力。注

重情境创设，任务驱动。贴近学生生活，贴近社会现实，注重学生的个性化阅读体验。部分试题创设真

实的情境，交给考生富有挑战性的任务，能让答题过程成为饶有兴味的学习探究过程。

考点文言文阅读句子节奏划分

考法一文言文阅读句子节奏划分选择题

（2023·湖南岳阳）阅读宋濂两篇赠序的节选部分，完成下面小题。【文言文对比阅读】

【甲】今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵

诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，

不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他

人之过哉？

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚

畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为

学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？

（节选自宋濂《送东阳马生序，有删改》）

【乙】天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾屡从大将北征有劳，擢四川都指挥司照磨①，由水道至

成都。成都，川蜀之要地，扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游

眺饮射、赋咏歌呼之所，庭学无不历览。既览，必发为诗，以纪其景物、时世之变，于是其诗益工。越

三年，以例自免归②，会余于京师，其气愈充，其语愈壮，其志意愈高，盖得于山水之助者侈矣。

余甚自愧。方余少时，尝有志于出游天下，顾以学未成而不暇。及年壮可出，而四方兵起，无所投

足。逮今圣主兴而宇内定，极海之际合为一家，而余齿益加耄矣，欲如庭学之游，尚可得乎？

然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室蓬蒿没 ③

户而志意常充然，有若囊括于天地者，此其故

何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求④焉。苟有所得，则以告余，余将不一愧而已也。

（节选自宋濂《送天台陈庭学序》，有删改）

【注释】①照磨：掌管宗卷，钱榖的属吏。②以例自免归：依惯例自请免职。③没（mò）：高过。④试

归而求：试着归家之后去寻找。

文中画波浪线处断句正确的一项是（）

A．皆坐守陋室/蓬蒿没户/而志意常充然

B．皆坐守/陋室蓬蒿/没户而志意常充然

C．皆坐守陋室/蓬蒿没户而志/意常充然

D．皆坐守陋室蓬蒿/没户而志/意常充然

（2023·湖南益阳）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文对比阅读】

【甲】北山愚公者，年且九十，而山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力

平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太

行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，

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专题11句子节奏划分..............................................................................................................................2【课标要求】........................................................................................................................2【主要题型】.................................

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