专题12 分析表现手法，阐述具体作用（原卷版）

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专题 12：分析表现手法，阐述具体作用

考点 12：分析表现手法，阐述具体作用

【考情梳理】

一、记叙文常见的写作手法

整篇文章：托物言志，借景抒情，象征，以小见大，欲扬先抑。

局部段落：对比，衬托，悬念，联想和想象，动静结合（以动衬静、以静衬动、化静为动），

虚实结合，正侧面描写相结合，伏笔和照应，铺垫，多感官描写（听觉、视觉、嗅觉、味觉、

触觉）。

二、常见写作手法及作用

象征

通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。

象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。

【典例】

茅盾《白杨礼赞》中用白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广

大军民，歌颁他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意

志。

【作用】

① 把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。②可以使文章更含蓄些，运用眼

前之物，寄托深远之意。

【答题格式】用……象征……，含蓄地抒发了作者…….思想感情。

类比由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形

式。

【典例】刘禹锡《陋室铭》中将陋室与诸葛庐、子云亭做类比，暗示“陋室”不陋，意

在以古代名贤自况，表明“陋室”的主人也有古代名贤的志趣和抱负。

【答题格式】由……想象……写出人物或事物……，并抒发了……感情。

抑扬

欲扬先抑

指作者想褒扬某个人物或事物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落

笔。在这里抑是手段，扬是目的，抑与扬形成对比。

【典例】

茅盾《白杨礼赞》中作者将白杨树与其他树相比没有婆娑的姿态和屈曲盘旋的

虬枝，单这点来说“白杨树算不得树中的好女子”，作者首先否定了白杨树的

美，这就是先“抑”，接着用“但是”转折，“但是它伟岸，正直，朴质，严

肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔”，肯定了白杨树是树中的

“伟丈夫”，这就是“扬”。一“抑”一“扬”，突出了白杨树与其他树的不

同，充分抒发了作者对白杨树的赞美之情。

欲抑先扬

指作者想贬抑某个人或事物，却不从贬抑处落笔，而是先从相反的褒扬处落

笔。在这里扬是手段，抑是目的，抑与扬形成对比。

【典例】

辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：梦境中征战沙场的军旅生活是

“扬”，现实中报国无门是“抑”，从理想到现实，从希望到失望形成强烈对

比。抒发了作者报国无门、壮志难酬的痛苦和愤慨。

【作用】使情节波澜起伏，形成鲜明对比，曲折含蓄，收到出人意料的感人效果。

【答题格式】

……（内容）是抑或扬，……（内容）是扬或抑，抑与扬形成鲜明对比，突出

人物或事物……特点。

悬念

为了引起读者兴趣，作者常常在作品的开端提出尖锐的矛盾或设置疑团，又不立即予以解答，而

是由开端所提供的线索任情节自然发展下去，到一定阶段或结束才解开矛盾或揭示谜底。

【典例】

彭荆风《驿路梨花》贯穿全文的悬念是“谁是小茅屋的主人”。

文中第一次悬念：第 8 段“屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子

呢？”

第二次悬念：第 17 段“主人家是谁？”“我们“从老人那里得知，小屋的主人

是一个叫梨花的哈尼小姑娘。

第三次悬念：第 32 段”为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我

们！房子是解放军叔叔盖的。“解放军为什么盖小茅屋呢？

【作用】 ① 激发读者的阅读兴趣；②使情节波澜起伏。

【答题格式】设置什么悬念，激发读者阅读兴趣。

伏笔是在前文为后文所作的提示或暗示。

【典例】

都德《最后一课》，文章开始写小弗郎士上学路上看到许多人在布告牌前看什

么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几例，如

征发啊，打仗啊等。那么今天是什么消息呢，小弗郎士没有去看，不知道。待

到上课时，韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和洛林已被普鲁士

士兵侵占，韩麦尔、小弗郎士们就要沦为亡国奴时，小弗郎士恍然大悟，为什

么布告牌前会有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了，文章设置伏

笔，使情节波澜起伏。

【作用】 ① 使……情节合情合理；②表现了人物……的品质。

【答题格式】用……情节为……情节埋下伏笔。

照应

在开头和结尾的内容上有着极其密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、交代。

【作用】使文章浑然一体，情节完整、结构严谨，中心突出。

【答题格式】照应标题；照应上文；首尾呼应。

借景

（物）

抒情

作者通过对某种景物（或事物）的描写来抒发感情的抒情方式。

【典例】

朱自清《春》通过描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，

表达对春天、对生活的热爱。

【答题格式】通过对……景象（或景物）的描写，抒发了……感情。

衬托

为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物，作为陪衬烘托的方法。这种方法按主要事物和衬

托事物之间所呈现出来的关系不同，分为正衬和反衬两种。衬托属于侧面描写。

【典例】

周敦颐《爱莲说》中先后三次用菊、牡丹衬托莲；第一次衬托，表明自己爱好

的与众不同；第二次衬托，显出莲的品格高于百花，第三次衬托，以牡丹反

村，以菊花陪衬，突出了莲的美好形象。

【答题格式】用……衬托（或反衬）……突出人物或事物……特点。

烘托

通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以用一事物暗示出另一事物就叫烘托。烘托属于侧面

描写。

【典例】

郦道元《三峡》第二段写“王命急宣”“暮到江陵”用船行速度之快侧面烘托

三峡夏水湍急的特点。

【答题格式】用……侧面烘托……，突出人物或事物……特点。

对比把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或

说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。

【典例】茅盾的《白杨礼赞》最后一段，作者把“贵族化的楠木”与“极常见、极易生

长白杨树”进行对比，斥责那些贱视民众、顽固倒退的人们，再一次赞美白杨

树。

【答题格式】用……和……形成鲜明对比，突出人物或事物……特点。

典笔

写文章时故意离开本题，而不直接抒写其事其情的笔法，叫曲笔。从形式上来看，落笔对方、移

情别恋、琵琶反弹是三种主要的类型。

【答题格式】曲笔，通过写……（内容），含蓄地写出了……心理、心情。

铺垫

也称铺叙沉淀，是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事

物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。

【答题格式】用……（内容）为下文……情节或刻画人物形象做铺垫。

专项练习

一、（2022·山东聊城·统考三模）

谎言背后是深爱

①在我的记忆里，父亲总是寒冬挖藕。寒冷的时节，藕价才会高一些。父亲没有钱买连体雨衣，他直接脱

掉外衣，卷上裤腿，就下藕塘。

②赤手赤脚，单薄的衣服，冰凉的塘泥。父亲唯一的挖藕工具是一把藕铲。父亲将双手支在藕铲上，往下

用力，再将掀起的塘泥用双手捧起甩到身后。

③等到藕挖出了几小堆，父亲就会装了它们一挪一歇地拿到岸上。母亲将藕放到最近的水沟里，蹲下身子

洗藕。母亲带了一块软软的破布，慢慢地擦藕上的泥巴，尤其是藕结处的泥巴。藕结不能洗断，否则会把泥土

弄到藕孔里。不能用稻草洗，成熟的稻草虽然看起来软，但比布粗糙，会把鲜藕的外皮洗坏。母亲洗得很小心，

一蹲就是几个小时。

④空旷的田野上，寒风霸道地呼啸着。我没一会儿就觉得躲在鞋子里的双脚冻成了冰蛇。“爸，脚很冷

吧？”“妈，手冻僵了吧？”我的声音似乎也被风刮出了棱角。“不冷。”父亲和母亲抢着回答。

⑤其实，我知道母亲洗完藕的时候，手指发麻，双腿硬邦邦的，像没了知觉。我知道父亲的关节一年比一

年不好，那是被冻的。

⑥我的弟弟从小多病，经常牙齿咬得紧紧的，人事不知。母亲拿了筷子去撬，有时用手去掰开，任由弟弟

把她的手指咬得嘎嘎作响。家里的经济捉襟见肘，父亲母亲不停地干活，希望能让借钱的次数少一点。

⑦半夜时分，当我还在梦乡的时候，他们已经推着藕进城去了。有一段时间，他们天天深夜去拉瓮，拉到

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摘要：

1专题12：分析表现手法，阐述具体作用考点12：分析表现手法，阐述具体作用【考情梳理】一、记叙文常见的写作手法整篇文章：托物言志，借景抒情，象征，以小见大，欲扬先抑。局部段落：对比，衬托，悬念，联想和想象，动静结合（以动衬静、以静衬动、化静为动），虚实结合，正侧面描写相结合，伏笔和照应，铺垫，多感官描写（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉）。二、常见写作手法及作用象征通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。【典例】茅盾《白杨礼赞》中用白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，歌颁...

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