专题20 记叙文阅读（综合）（下）（测试）－2023年中考语文一轮复习讲练测（部编版）（解析版）

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专题 20 记叙文阅读（综合）（下）
（时间 40 分钟，共 100 分）
（一）（2022·浙江湖州·中考试题）阅读下面文章，完成学习任务。
一群傻瓜在菜地里
李汉荣
一
地瓜，黄瓜、丝瓜、葫芦、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……
一群傻瓜全都在菜园里傻睡。
呼噜噜，呼噜噜，微风里还打着鼾。
路过的鸟儿还传播几句它们偷听到的梦话。
全是傻瓜们说的傻乎乎的傻话。
二
地瓜没进过城，没见过世面，没受过励志教育。
除了憨，它没别的见识和想法。
被我那也没见过世面的爹爹埋没在土里。
埋没了就埋没了。土里暖和，土里有营养。
果然，这没见过世面的傻子，却长成了敦实汉子，地道的瓜。
一排排黄瓜手扶着藤蔓做引体向上体操。
比赛的结果皆大欢喜：每一个黄瓜都获得绿色光荣称号。
丝瓜走哪儿都喜欢做卷螺丝的游戏。
恨不得在妹妹的窗口也卷几个螺丝，把春天固定在那儿。
也把自己固定在那儿。
亲眼看妹妹怎样一笔一画把自己写进一篇作文。
谁说葫芦喜欢收藏酒？没这回事。父亲说葫芦喜欢收藏露水。
葫芦对人很客气。
那天不小心碰了母亲的头。葫芦一个劲儿道歉，低下头对妈妈说对不起。
我妈摸了摸它害羞的头，说，傻孩子，没事的。
快静下来，可别把头摇晕了，把后面的节令摇乱了。
没人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。
爹把路边串门的南瓜蔓领回地里，就像老师修改了我作文的思路。
那花立即结出一个嫩瓜，为善解瓜意的爹爹点了一个大赞。
金瓜从不拜金，也不拜银。谁起了这俗气的名字？
不过，金瓜不管雅俗，不懂金银，即使你叫它俗瓜愣瓜闷瓜也行。
到时候它老老实实捧出来的总是纯正的金瓜。
苦瓜是土地的苦孩子，土地的艰辛和悲苦，它心知肚明。
它尽最大努力把土地之苦藏进自己心里。
能让土地老娘喘一口气，它情愿生生世世都做苦瓜。
苦瓜旁边的香瓜有点不好意思了。谢谢苦瓜大哥。
你把苦水喝了，甘露都留给我这做弟弟的。
土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你积的德。
都是苦瓜大哥咽着苦水成全了我。
冬瓜，大家都看到冬瓜了，顺着农历的线索摸索着走啊走。
不知听到土地一句什么悄悄话，扑通一下，就蹲在那儿不走了。
哪儿都不去了，天堂都不去了。
半夜里月亮走下来把它当枕头枕着睡了一觉。
醒来发现自己也长胖了一圈。嗬，这傻瓜有傻福。
什么福？无非是让自己天天变傻，越来越傻。
直到变得和土地一样傻，能傻在一起的，才是一家。
傻傻的土地养出一群傻傻的大傻瓜，满身满心都是傻傻的感情。
都是傻傻的思念，都是傻傻的不掺任何杂质的淳朴营养和单纯想法。
三
傻土地什么都见过，见过尖锐的刀锋、厉害的轮子、伤心的毒药。
见过精明的算计、残酷的榨取、贪婪的脑瓜。
傻土地都快被贪婪的脑瓜榨干啦。
好在天上有傻太阳傻月亮傻星星傻银河。
照着傻傻的土地老妈，老妈怀里还抱着希望的种子。
抱着一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。
要不是怀里还有这样的傻瓜，土地老妈真的受不了啦……
（选自《奇迹》，（散文）2021 年第 9 期，略有删节）
1．校刊《文海拾贝》设“科普天地”“世间感动”“历史长廊”“热点透视”栏目。
该校刊正在征集作品，你认为将上文推荐给哪个栏目最合适？为什么？
2．某同学读了文章后，觉得写九种“瓜”套路雷同，选读两三种“瓜”后，其他可以
跳过不读。你是否赞同？请结合全文，简述理由。
3．老师组织开展“编单元•学写作”活动，她让同学们把上文编入下面单元。你认为
可以编入哪个单元？请简要写出编入这个单元的目的。
A．第一单元：《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》
B．第二单元：《白杨礼赞》《我爱这土地》《海燕》
4．结合全文，探究文中“希望的种子”的内涵。
【答案】1．“世间感动”栏目。文中的九种“瓜”，虽然很傻，但是这种“傻”都是
全心全意付出的傻，不计名利、只讲奉献的傻，让读者感动。ææææ2．示例：不赞同。
文章写九种“瓜”，看似套路雷同，实则有变化。写法上，根据每种瓜的外形特征和生长
习性展开描写，各有不同；内容上，突出每种瓜的不同品格，比如地瓜憨厚，金瓜不拜金，
苦瓜隐忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，层层谊染，突出瓜们的“傻”：只知奉献，
不掺任何杂质。ææææ3．示例（1）：选 A.第一单元的三篇课文都富有想象力，这篇文
章也是。把它们编入一个单元，可以让我们在比较中学习如何运用想象，写出内容丰富、
形象生动的文章。
示例（2）：选 B。白杨树、歌唱的“鸟”、海燕，都是作者情感寄寓的载体，所以这
三篇课文，都用了托物言志的手法。这篇文章也是，各种瓜的身上，也寄托着作者的情感，
对踏实、勤勉、奉献精神的礼赞。把它们编入一个单元，可以让我们深入学习托物言志的
手法。
示例（3）：选 B。这三篇课文，都用了象征的手法。这篇文章也是，那些“瓜”们，
象征了各类无论外界如何伤害，依然甘于平凡、埋头苦干、只求奉献的人。把它们编入一
个单元，有助于我们深入学习象征手法。ææææ4．示例：这些“瓜”，象征着不管居于
何种岗位，不管面临何种伤害，依然踏实工作，全心奉献的人，这是人类社会发展的希望。
作者也借此表达对人类的希望：向这些傻傻的“傻瓜”学习，学习它们的品格和智慧。
【解析】1．本题考查理解分析能力。重在分析这篇文章的主题，然后再根据栏目特点
来看是否恰当。
“科普天地”应以安排科技小品文，介绍一些科学的知识；“世间感动”则是情感类
栏目，把自然界中能让人感动的人、事、物传播给大众；“历史长廊”以介绍历史上的奇
闻轶事为主；“热点透视”则是对近期发生的热点事件进行深入分析，阐述前因后果来龙
去脉。
而本文则以拟人的笔法，写出了地瓜、黄瓜、葫芦等九种“瓜”，心无旁骛，一心只
在地里生长，它们身上有着全心全意付出的“傻”，有着不计名利、只讲奉献的“傻”，
它们“傻”得淳朴，“傻”的可爱，让读者感动。这一主题特点，符合“世间感动”这一
栏目的特点，故放在“世间感动”较为合适。
2．本题考查理解分析能力。
文章虽然依次写出了九中“傻瓜”，看似程序相同，但实际上，每种瓜的外形、特点、
习性、内含不同，描写的方法和主题内涵都有很不同。如地瓜“被我那也没见过世面的爹
爹埋没在土里。埋没了就埋没了。土里暖和，土里有营养”这一描述，从其生活的环境出
发，抓住其心理描写。迂曲如黄瓜，“一排排黄瓜手扶着藤蔓做引体向上体操。比赛的结
果皆大欢喜：每一个黄瓜都获得绿色光荣称号”则是对它生长的情势和颜色进行形象化描
写，表现它向上攀援和颜色上碧绿的特点。
另外，在主题内容上，每一个瓜作者都根据其特点赋予其独特的品格，如“除了憨，
它没别的见识和想法”表现了了地瓜的憨厚；“金瓜从不拜金，也不拜银……金瓜不管雅
俗，不懂金银”，表现出金瓜不拜金；“苦瓜是土地的苦孩子，土地的艰辛和悲苦，它心
知肚明。它尽最大努力把土地之苦藏进自己心里”来表现苦瓜隐忍；“土地老娘啊，我身
上的香，心里的甜，都是你积的德。都是苦瓜大哥咽着苦水成全了我”则表现香瓜的感恩
等。
故而可看出，九种瓜，在描绘重点和情感内容上都是不同的，如果选择跳读，则不能
感受其中的精妙。所以不赞同选择“跳读”的方法。
3．本题考查理解运用能力。
课文单元文章的选择组合一般在三种标准，一是文体，都是同一体裁，如诗歌单元，
小说单元。二是主题内容，如几篇文章都围绕着“母爱”，或围绕着“自然”，围绕着
“感恩”等。三是表现方法，就是一个单元都运用同样的写作手法或表现方法。
第一单元的文章，《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》有的是童话，有的是
神话，都充满着瑰丽的想象，而这篇散文诗运用了拟人的手法，想象各种瓜的不同心理、
行为。与这一组文章在表现手法上一致，可以让我们在比较中学习如何运用想象，写出内
容丰富、形象生动的文章。从这个写作方法上说，此文可划入第一单元。
第二单元的几篇文章在主题上都是托物言志类文章，借歌颂白杨树、土地、海燕来歌
颂有着同样品质的人。而这篇文章，地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隐忍，香瓜感恩等，九
种瓜，代表着不同的品质，这些也都是作者情感寄寓的载体，表达了他对人类的踏实、勤
勉、奉献精神的赞美。从主题角度上说，此文可划入第二单元。
4．本题考查理解分析能力。
从第三部分“见过精明的算计、残酷的榨取、贪婪的脑瓜。傻土地都快被贪婪的脑瓜
榨干啦。好在天上有傻太阳傻月亮傻星星傻银河。照着傻傻的土地老妈，老妈怀里还抱着
希望的种子。抱着一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜”可知，“希望的种子”指的是“一
群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜”，也就是这九种瓜。而这九种瓜，没有“见过精明的算
计、残酷的榨取、贪婪的脑瓜”这便是它代表着“希望”的原因。再联系地瓜憨厚，金瓜
不拜金，苦瓜隐忍，香瓜感恩等这些瓜的品质可知，作者认为，这些瓜身上具备的不管居
于何种岗位，不管面临何种伤害，依然踏实工作，全心奉献的精神，才是希望所在。而具
有这种精神的人，就人类社会发展的希望，值得我们向这些“傻瓜”的“傻”的精神学习。
综上分析，概括作答即可。
（二）（2022·江苏苏州·一模）阅读下面的文章，回答问题。
江流在不停地浣洗自己
汤世杰
①母亲说，看你手脏的，真该去大河里洗它一河水！我道，把一河水洗脏了怎么办？
母亲说，就是千万双手，也洗不脏一条大河，大河会自己洗自己的。
② 多年后的那个早晨，我才确认母亲的话堪称真理。
③春夏之交，原应温润恰好，孰料今春雨水多。昨夜下雨，打雷扯闪，我没睡好，有
梦：大江涨水，一派浑黄。先读了会儿老杜，《夏夜叹》中的“昊天出华月，茂林延疏光。
……物情无巨细，自适固其常”倒蛮应景，怎么笔锋一转，又吟叹“念彼荷戈士，穷年守
边疆。何由一洗濯，执热互相望”呢？没想明白，放下书，抄起伞，去江边。
④江水浩荡，真涨水了，倒没浑。在我眼里，每个去江边者，都是去浣洗自己的，洗
眼，洗面，洗肺，洗心，而大江依然。清早的江天，没有雾气，通透洁净，青山，流水，
有着丽人浴后的清丽。有人立在江边，定定做个观者。一把撑开的红伞，一个面向江流的
女士，古典到仿若为清绿的江流，配了朵如花淡红静静开放。情调这东西怪，浓一分淡一
分都会错。而眼前这幅清流红伞图，便如天赐。只不知那个人，是在洗什么呢？
⑤ 继续走，又飘起了雾雨，像浴室的热气蒸腾。对岸青山顿时隐去了山尖。靠这边，
一位钓者独自在江边，手一扬，将一线钓钩甩出好远。钓鱼是有瘾的。瘾不在鱼，在独对
江流，默默的一场对峙、较量，无锣鼓敲击，无吆喝，胜负都在一念间，考人得很。如此，
他是在以那番淡定，洗却世事的嚣烦么？
⑥再往上游走，雨大了。这时的长江，活脱莲蓬头哗哗水流下的浴者，享受。步道上
已不见人。不舍这般清寂，忙往江滨大树下走，想找个石凳坐一会儿，也避避雨。那棵栾
树好大，护住了一方世界，到底没护住几条石凳，湿得没法坐。大树能挡挡小雨，挡不住
大雨。如今城市都娇贵，一场雨，弄不好就打得道途阻断，花枝失色。而我竟以为，石凳
还会有干处可坐，傻不傻（æææ）
⑦转身，有两人朝这边走来，各撑一把伞，时而聚拢说话，时而分开并行。当两个身
影从步道栏杆黑白电影胶片似的光影中拂过时，闪闪烁烁的韵味，如同旧时影像。他们脚
下，干干净净的步道映着红光，没一片落叶，没一团泥土。偶有一小汪积水，他们竟故意
去踩，水便轻轻溅开，一时纷纭如春花绽放。间或，他们又俯身护栏，朝江心眺望——也
是在看那道江流吧？
⑧ 待雨稍小些，我从大树下起身，沿江往回走。那年轻钓者，早已披件深绿雨披，跟
江流的颜色更谐调了些，只不知他鱼钓得怎样了。那位观者居然还是没动，她是来洗眼的
么？
⑨ 往回走到一半，见一艘运汽车的灰白驳船，正打大桥下驶过，五层，如一幢威武大
楼。有船员在拖洗甲板，为的是不弄脏大江么？这黄金水道，没一天不繁忙。正想拍幅照
片，就见步道上，几个穿橘黄雨衣的环卫工，骑着三轮车回环卫管理站了。他们脚带泥泞，
车兜里尽是断枝落叶，想必都是昨夜雷雨的杰作。又想起流离中的老杜写于大旱时那首
《夏夜叹》，这才明白，_________________________________。
⑩这时，先前那两位行者又走回来了，双肩包宽檐帽，像旅游者。他们指着大江说：
“干净！”那两个字一下划亮了我思绪的暗夜。是啊，这一早上，我看见的一切都是干净
的。而这一切的干净，都有赖江水的干净。
⑪这样的雨天，因昨夜下得透澈淋漓，雨雾散尽，便通透清丽。大片大片的云，在头
顶飞快飘移，偶有一束光，柔柔照到这里，照到那里，叫人有一惊一乍的欢喜。我是在大
江上游待过的，人们为这条大江的洁净付出的牺牲，我皆了然。经过大坝的澄积，江水依
然淡绿着，加之天光云影的闪烁不定，对岸山影的浓淡不一，甚或江底礁石沙堆的高低变
幻，那一江清绿流水，颜色和反光也是不定的，却自个儿调适着，或平匀或翻卷，或澄明
或雅淡。于是大片大片深浅不一的江水，一如画家笔下的大块面色彩，在雨中静静流着。
雨线将雨脚密集地扎在江面，似有千万绣工，在星星点点地刺绣，那无规则的粗粝质感，
让一条江流，像一匹无限长的淡绿色亚麻布，自个儿浣洗着，尔后一直铺向远方——那样
的江流，无论观者、钓者和行者，都该看到了的。
⑫一条浩荡的大江，因了自身的巨大包容，及不停的浣洗，就难有污浊不堪的时候。
“流水不腐，户枢不蠹，动也。”人工的清洁固然必要，但江河若自己停滞了，又有何用？
大自然与人世最大的不同，就在大自然从来都有一种隐秘甚至神奇的自洁能力。即便夏日
洪水猛烈，它也让重浊顽劣的泥沙沉底，把浮荡的朽枝败叶抛到岸边，更靠着自己不息的
流动，不停地浣洗自己。孟德斯鸠有谓，“美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，
在内心中更是如此。”当人与世事跟江流一样，都不停地浣洗自己时，江流的清碧就更有
指望了。钓者、观者和行者，包括我那天享用的那份干净，都是那些干干净净的心。
⑬如是，那个初夏之晨，我也算到江边洗过心了。
摘要：

专题20记叙文阅读（综合）（下）（时间40分钟，共100分）（一）（2022·浙江湖州·中考试题）阅读下面文章，完成学习任务。一群傻瓜在菜地里李汉荣一地瓜，黄瓜、丝瓜、葫芦、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……一群傻瓜全都在菜园里傻睡。呼噜噜，呼噜噜，微风里还打着鼾。路过的鸟儿还传播几句它们偷听到的梦话。全是傻瓜们说的傻乎乎的傻话。二地瓜没进过城，没见过世面，没受过励志教育。除了憨，它没别的见识和想法。被我那也没见过世面的爹爹埋没在土里。埋没了就埋没了。土里暖和，土里有营养。果然，这没见过世面的傻子，却长成了敦实汉子，地道的瓜。一排排黄瓜手扶着藤蔓做引体向上体操。比赛的结果皆大欢喜：每一个黄瓜都获...

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