专题21 分析写作手法（讲练）（全国通用）（原卷版）

2025-05-14 0 0 558.96KB 24 页 10玖币

记叙文阅读
专题 21 分析写作手法
.......................................................................................................................................2
【课标要求】.......................................................................................................................................2
【考点解读】.......................................................................................................................................2
【提问形式】.......................................................................................................................................2
【命题趋势】.......................................................................................................................................2
.......................................................................................................................................3
.............................................................4
考法一 常见的表现手法及作用.........................................................................................................4
考法二 五种表达方式及作用.............................................................................................................6
考法三 常见修辞手法及作用.............................................................................................................7
.............................................................9
知识点一 常见的表现手法.............................................................................................................9
知识点二 表达方式及作用...........................................................................................................11
知识点三 八种常见修辞手法及答题模板....................................................................................12
...........................................................14

【课标要求】

2022 版课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点。

1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了

解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的

有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作

品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感

受。

4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的

写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

5.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、

品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。

6.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术

魅力。【考点解读】

写作手法（表现手法）是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。从广

义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织形式。因为现代语文已不太

注重写作手法与表现手法的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分的话，表现手法从属于写作

手法。写作手法别称：表达技巧、艺术技巧、艺术手法、表现手法、写作技巧等。分析文章的写作手法

可从表现手法、修辞手法、表达方式等方面入手。

【提问形式】

1.本文主要采用什么表现手法？有什么作用？

2.本文故事情节安排巧妙，请作简要分析。

3.文章运用多处对比，请找出并具体说明作用。

【命题趋势】

纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：

一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展。大多出自文摘类杂志（如《读者》《意

林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张

丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。

二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、

人文精神的挖掘。十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章

占较大比例。

三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试

题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生

对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述

阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大

的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求

将会更高。

考法一常见的表现手法及作用

（2023·山东淄博）阅读下面的文章，完成小题。

牧羊犬

女真

①电话里，老爸声音焦急：“闺女，你能马上来一趟不？牧牧惹祸了！”

②爸妈生活自立，平时很少给我打电话，都是我打电话问候他们。城里养大型犬受限，多年前一个

朋友找我帮忙——朋友知道我爸妈住在三环外，家里有院子。爸妈接收了大狗，起名牧牧。牧牧没惹过

事，更甭提“惹祸”了。这次老爸用词重，我心里一惊。牧牧咬人了？不会吧！牧牧平时关在院子里，

爸妈出门遛牧牧，每次都拴狗绳。我问老爸：“牧牧咬人了？”“没咬人，是羊。”“家里怎么会有

羊？”“不是家里，草地上有羊。你赶紧来一趟吧，人家不让我们走。”得，爸妈是被扣了。

③见到爸妈时，爸妈和牧羊老汉正坐在林子里说话，看上去不像有争执。我把爸妈拉到一边，小声

问：“牧牧怎么了？”妈抢答：“你爸带我去卧龙湖看荷花，路过这片草地，你爸要下车透透气，顺便

把牧牧一起带下车。牧牧拴着绳的，看见附近有羊群，挣脱了跑去圈羊，跑得可欢了，把羊赶得团团转。

放羊的说母羊可能受惊，会流产掉羔子，死活不让我们走。我和你爸身上只有五百块钱，放羊的说至少

得三千，少了不让走，你爸没办法才给你打电话。”我说：“凭什么张嘴就要三千？一只羊值多少？这

不是讹人吗？”老爸说：“也不算讹，现在羊挺贵的。”我爸人长得高大，心却软。

④我过去单独找老汉，告诉他没有现金，可以给他转账。看上去跟我爸年纪相仿的牧羊人说他没有

手机，他只要现金。我把身上搜罗一遍，只有一千五百块钱，加上爸妈的五百，一起给了老汉。

⑤丈夫出差回来，饭桌上听我讲牧牧的祸事，明显不高兴：“要多少钱你都给？真有钱。以后遇到

这种事先打电话报警。”丈夫有职业自信，我却有点不以为然：“这事归交警还是你们刑警管？我是怕

我爸妈着急上火，他们万一病了可不是多少钱的事。”

⑥儿子在旁边说风凉话：“两千块钱够吃一顿烤全羊了，既然您花钱了，是不是应该把羊拉回来一

只？您看见母羊掉羔子了？”

⑦我嘴上骂儿子“吃货”，心里却想儿子说的也不是没一点道理，但我强硬地回怼他们：“你俩记

住，以后在我爸妈面前谁也不许再提这件事。”

⑧那天晚上我梦见牧牧在草地上赶羊，牧牧撒欢跑，无边无际的羊群，被牧牧管得服服帖帖，不断

排列出各种奇葩造型。醒来睡不着，想一个问题：牧牧出生就被圈养，外出总是拴着，一直老老实实的。

按狗的寿数，牧牧年岁挺大了。

⑨作为一只牧羊犬，牧牧这次虽然“惹祸”了，但没放过也许是此生唯一一次圈羊的机会，也算有

幸。作为圈养的狗，能够完全放任天性的机会不多啊。

⑩过小年那天，老爸来电话说：“过年别买肉了，家里有一只全羊，够吃一阵子，过完年暖和了没

地方放。”我问：“哪来的全羊？”老爸说：“要赔款的那个放羊老汉的儿子送过来的。老汉回家以后，

母羊一切正常，老汉让儿子给我打电话，要把钱给退回来，我说算了，老爷子挺大岁数还放羊，不容易，

当交朋友了，但昨天老汉打发儿子开车送来一只收拾好的全羊。”

⑪放下电话，我心里既高兴又难过——牧牧一个月前已经走了，老死的。算起来，牧牧应该一共活

了十三岁。

（选自《2022 年中国微型小说精选》，有删改）

在处理祸事的整个过程中，小说多次运用对比手法表现“我”这一人物。请根据提示填空。

对比1对比2

对自家爸妈

怕爸妈着急上火生

病

对自家牧羊犬庆幸它释放天性

对牧羊老汉 A．对受惊母羊 B

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记叙文阅读专题21分析写作手法.......................................................................................................................................2【课标要求】.......................................................................................................................................2【考点解读】....

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