考点二 词语的理解与运用——重难突破-2023年中考语文一轮大单元复习过过过（部编版）

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考点二　词语的理解与运用——重难突破
01 考点解读
考点 分值 题型 命题趋势
词语(含成
语、熟语)的
辨析与运用
2/3/4
① 判断词语在句中运用得正确或错
误
② 判断词语在句中解释得正确或错
误
① 在具体语境中考查运用
词语的能力
② 所涉及语段和句子注重
结合新闻和地域特色
③ 近义词与同义词辨析；
成语的理解与运用；结合
语境解释词语；理解文章
中的词语及生活中常见的
词语；从感情色彩上分清
褒义词、贬义词和中性词
等
近义词的辨析
与运用
① 根据语境需要正确选用近义词
② 根据语境辨析词语运用得正误
关联词语的辨
析与运用
填写或选择连接句子时运用的关联
词语
02 考点剖析
[考点一　词语(含成语、熟语)的辨析与运用]
※常考题型展现
题型一 判断词语在句中运用得正确或错误
题型二 判断词语在句中解释得正确或错误
※技巧方法指导
在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词
语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭
配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
1.要切实理解成语的整体意义，不要望文生义。
从成语的来源看，有的来自历史故事、有的来自古诗文，是根据这些故事或古诗文的
内容掐头去尾抽象概括出来的精髓，它包含着深刻的思想意义和教育意义。对这些成语我
们绝不能简单地照字面意思作望文生义的理解。例如：
凿壁偷光——不能把它解释为：小偷挖墙入室，把别人的东西偷得干干净净。如这样
理解就大错特错了。而它的实际意思是：凿开墙壁，借助邻居的灯光读书。此成语出自
《西京杂记》卷二：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而
读之。”后来就用“凿壁偷光”来形容勤学苦读。
此类容易望文生义的常见成语还有：差强人意、不刊之论、不易之论、首当其冲、万
人空巷、目无全牛、为之侧目、不赞一词、口血未干、明日黄花、目不窥园、七月流火、
具体而微等。
2.要切实把握成语的适用范围，不要界限不清。
作为固定短语的成语，有一些具有特定的使用范围，它们只此非彼、只能用于适合它
的范围。运用时必须遵循这些限制，否则就会闹出笑话。例如：
雨后春笋——成语例句：“几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上几个人
就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。”“雨后春笋”，词典解
释为：大雨过后，春笋旺盛地长出来。比喻新生事物(特别是顺应社会潮流的事物)的大量
涌现和蓬勃发展。适用于值得赞扬的新好事物方面。而此处用来形容造假的垃圾食品厂，
显然与其适应的范围不合。
此类容易范围界限不清的常见成语还有：美轮美奂(仅限于高大建筑物)、登堂入室、
七手八脚、相濡以沫(限于困境)、天伦之乐(限于家人)、下车伊始(限于官员到任)、反戈
一击(限于同伙、内部)、祸起萧墙、如坐春风等。
3.要切实把握成语的感情色彩，不要褒贬失当。
有些成语在长期的使用中已着上鲜明的感情色彩，只有注意它与全句内容的和谐一致，
才能准确地表情达意。否则，褒贬不分，或者褒词贬用、贬词褒用都是会影响意义的表达
例如：
无所不为——成语例句：“这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，
去探索大自然的奥秘。”“无所不为”，词典解释为：没有不做的事，指什么坏事都干得
出来。可见是个贬义词。而例句是在赞扬科学家的不畏艰难险阻、勇于探索的精神，很明
显，用在这里是语境不合、褒贬失当。
此类容易褒贬失当的常见成语还有：始作俑者、弹冠相庆、侃侃而谈、重整旗鼓、卷
土重来、耿耿于怀、钩心斗角、尔虞我诈、当场出彩、推波助澜、摇身一变、处心积虑、
一意孤行、居心叵测、欺世盗名等。
4.要切实把握成语语义的大小程度，不要轻重失度。
有些成语的适用范围有大有小，其蕴含的意义也有轻重的程度之别，使用时需根据语
境做恰当的选择，小词大用或大词小用都是不妥的。例如：
罄竹难书——有个同学在日记中写道：“我的同桌上学好迟到，上课爱说话，考试喜
欢抄袭，又经常搞恶作剧吓唬女同学……总之，是个罄竹难书的坏孩子，我很讨厌他。”
此句明显犯了用词语意轻重不当的错误。“罄竹难书”，词典解释为：“罄，尽。竹，古
代写字的竹简。书，写。意思是用尽终南山的竹子也写不完他的罪行。形容罪行多得写不
完。”例句中的“我”，虽然列举了同桌很多很多毛病，但“毛病”绝不能等同“罪行”
用“罄竹难书”来形容语义程度过重，显然是错误的。
此类容易犯轻重失当毛病的常用成语还有：无恶不作、不共戴天、惨绝人寰、恪守不
渝、高山仰止、幡然悔悟、风声鹤唳、风雨飘摇、休养生息、江河日下、轰轰烈烈等。
5.要切实把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。
一般说来，一个成语只有一个义项。我们只要掌握了这个义项，读书理解、交际运用
就不会出错。但这仅仅是“一般说来”，实际上有的成语不仅一个义项，在流传使用中它
除了适用于一般语境的常用义项外，还派生出适合于特殊语境的非常用义项，有的甚至三
四个之多，如果不了解这一点，特别是拘泥于思维定式，就会先入为主、以对为错。
灯红酒绿——成语例句：“每当夜幕降临时，饭店里灯红酒绿，非常热闹。”“灯红
酒绿”既可以形容寻欢作乐的腐化生活，是贬义词；又可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁
华景象，是褒义词。这是个典型的两用语境成语，例句无疑是正确的。但大多数考生，只
注意到前种用法，误以为使用不当而判错。
此类多义成语常见两个义项的有：粗枝大叶、狗尾续貂、按图索骥、暗渡陈仓、不绝
如缕、布衣之交、闭门造车、断线风筝、间不容发、空中楼阁、夸父逐日、龙飞凤舞、胸
有成竹、淋漓尽致等。常见的三四个义项成语有：暗中摸索、楚楚可怜、大模大样、独来
独往、海阔天空、海枯石烂、来者不拒、两袖清风、昏天黑地、一日千里、没头没脑、残
山剩水、寸草不留等。
6.要切实把握成语的谦敬意义，不要主客颠倒。
成语是语言的化石，它沉积着诸多的文化现象。有些表现为谦词，有些表现为敬词。
谦词要用于自己，而敬词只能用于他人。如果分辨不清楚，就会出现主客颠倒、对象失当
的使用错误。例如：
抛砖引玉——成语例句：“今天的座谈会开得很成功，我非常感谢大家都能抛砖引玉、
各抒己见，既对我们过去的工作予以充分肯定，又对未来工作提出前瞻性的切实可行的意
见。”“抛砖引玉”，词典解释为：抛出砖去，引回玉来。比喻自己先发表粗浅的意见或
文章，目的在于引出别人的高见或佳作，表示谦虚。可见，“抛砖引玉”是谦词，只能用
于己方，而此处是陈述“大家”、用于他方，显然是错的。
此类表谦、敬意义的常用成语还有：蓬荜生辉、大笔如椽、敬谢不敏、敝帚自珍、高
风亮节、高抬贵手、公门桃李、恭敬不如从命、大方之家、忝列门墙、刍荛之议等。
7.要切实把握成语的语法特征，不要滥加功能。
一些成语，虽然它作为一个固定的短语，其使用位置具有一定的灵活性，但不是所有
成语都可以任意来做句子的某个成份，有的只能做谓语或定语，有的虽然是动词性的，但
却不能带宾语。这些，我们必须清楚。例如：
肝胆相照——成语例句：“假如我们的作家肯肝胆相照地和人民打成一片，那么一定
会写好的作品。”“肝胆相照”，词典解释为：指对人忠诚，以真心相见。无疑，用在这
里是符合语境的。但它只能做谓语或定语，可以说“我有一个肝胆相照的朋友”“作家要
和人民肝胆相照”，但不能做状语说“作家肯肝胆相照地和人民打成一片”。
此类语法功能特别的成语还有：漠不关心(不能带宾语)、大名鼎鼎(只能做定语，不能
做谓语)、赫赫有名(能做定语、谓语)、求全责备(不能带宾语)、正襟危坐(不能带补语)、
津津有味(只能做“吃”“读”的补语)、载歌载舞(不能做补语)等。
8.要切实把握成语的内涵外延，不要使成分赘余。
有些成语在运用中虽然很适合于句子的语境，但与句子中某些词语的意义重复，成份
赘余。这样，这个成语的使用也是错误的了。例如：
贻笑大方——成语例句：“这所中学虽然为省级重点，但一些学生的语文水平实在低
劣，传扬出去，准会被人贻笑大方，影响学校的声誉。”“贻笑大方”，词典解释为：大
方，原指懂得大道的人，后泛指见多识广或有专长的人；整个成语表示“被学者或行家笑
话”。成语本身就包含着“被动”，前面再加上“被人”，就纯属多余，这便造成了成份
赘余。
此类易使成份赘余的常用成语还有(括号内为多余成份)：(浑身)体无完肤、忍俊不禁
(地笑了)、(人民)生灵涂炭、(自己)妄自菲薄、(每天)日新月异、虚怀若谷(的胸怀)、惴
惴不安(的心情)、(生活)安居乐业、(讲得)津津乐道、真知灼见(的意见)、三令五申(地强
调)、感激涕零(地流下眼泪)、难言之隐(的苦衷)、(各种)形形色色、(众多)莘莘学子、
(心里)无动于衷、(目前的)当务之急、 (显得)相形见绌、(一场)南柯一梦、(好像)如芒
在背等。
9.要切实把握成语的特指对象，不要张冠李戴。
有一类源于古代诗文或典故的成语，其适用对象只能特指用于某人、某事，不能移作
他用。运用它们时，在年龄、性别、对象等方面都有特定的限制，尽管语言发展演变到今
天，我们也必须遵循这个限制。例如：
豆蔻年华——豆蔻，植物名。因唐代杜牧《赠别》诗有“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头
二月初”名句，句中把十三四岁的少女比作豆蔻，人们觉得此喻新颖、美妙，突出了少女
的清淳淡雅、活泼脱俗，便抽象、凝练出“豆蔻”再加上“年华”为“豆蔻年华”四字，
来特指十三四岁的少女。因而，此成语的对象是特指的：必须是女性，必须是十三四岁，
否则即错。
此类具有特指对象的常用成语还有：藕断丝连、青梅竹马、秦晋之好、破镜重圆、汗
牛充栋、咏絮之才、巾帼英雄、扫眉才子、徐娘半老、高阳公子、膏粱子弟、红颜薄命、
举案齐眉等。
10.要切实把握成语的逻辑范畴，不要自相矛盾。
有些成语的内涵具有特定逻辑范围，词义反映出的数量的多寡、事理的先后、所属的
范围、情态程度的大小，都有着一定的特指。如果不把握好这个意义范畴，就会因与上(或
下)文相忤逆而自相矛盾。例如：
谈笑自若——成语例句：“入夜，月色溶溶，水天寥廓，我们或坐在树下谈笑自若，
或坐在船上叩舷高歌，或立于小石桥上对月凝思。”“谈笑自若”，词典解释为：自若，
跟平常一样。指在不平常的情况下，有说有笑，同平常一样。很明显，坐在月夜的树下，
属于比较平常的情况、平常的环境。而成语“谈笑自若”是指在不平常的情况下，这就因
成语的范围不当而犯语义自相矛盾的错误。
※【经典考题回放】
1.（2022·四川绵阳·中考真题）下列各句中加点词语的使用，不恰当的一句是（t
）。
A.面对荣誉，这位“五一劳动奖章”获得者却轻描淡写地说，他只是干好了本职工作而
已。
B.中国航天人白手起家，在荒无人烟的戈壁滩上，顶风沙、立塔架，筑起航天丰碑。
C.纪录片《90 后在战疫一线》细节丰富而生动，医护工作者无私奉献的形象跃然纸上。
D.这群血气方刚的小伙子以青春许国，从繁华都市来到边疆，矢志守护祖国的安宁。
2.（2022·四川德阳·中考真题）下列句子中加点的词语使用不当的一项是（t
）。
A.电影发布会上，抗美援朝的老英雄回想起70多年前的那场触目惊心的战斗，情不自禁地
流下了两行热泪。
B.《十二风舞志》本是一部舞界奇书，但是随着时间的流逝和人们的淡忘，现在已逐渐散
佚，令人痛心疾首。
C.虽然水下考古困难重重，但是孟原召没有浅尝辄止，而是择一事终一生，不断探索，终
于取得重大突破。
D.首届世界龙舟联赛福州站在浦下河龙舟池开赛，参赛者们正襟危坐，挥桨竞渡，斗志昂
扬，“逐浪”端午。
[考点二　近义词的辨析与运用]
※常考题型展现
题型一 根据语境需要正确选用近义词
题型二 根据语境辨析词语运用得正误
※技巧方法指导
1.从意义上辨析。
(1)从相异的语素分析。如“怜惜”“惋惜”两个词，重点是区分“怜”和“惋”两个
相异的语素。“怜”，怜爱；“惋”，可惜。这种类型的词还有“严实”与“结实”“精
力”与“精神”“武力”与“暴力”“充分”与“充足”等。
(2)词义的着重点不同。如“诡辩”与“狡辩”同是无理强辩，但“诡辩”着重在
“诡”，即欺诈、怪异；“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招。
(3)词义的范围大小不同。如“开垦”“开拓”“开辟”都有“开发”之意，但“开
垦”指把荒芜的土地开发为可耕种的土地，“开拓”指在原来的基础上加以扩充，两者词
义范围较小；而“开辟”着重指开发、新开创，词义范围比较大。
(4)词义的轻重不同。如“批判”和“批评”。前者是对错误的思想、言论或行为做系
统的分析，加以否定；后者是对缺点或错误提出意见。可见“批判”比“批评”词义重。
2.从色彩上辨析。
(1)感情色彩不同。有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。如
“鼓动”“鼓舞”“煽动”都有“激发人的情绪使之行动起来”的意思。但“鼓动”是中
性词，既可用在好的方面，也可用在坏的方面；“鼓舞”是褒义词，指受到好的影响而积
极奋发；“煽动”则是贬义词，有挑唆、怂恿他人干坏事之意。
(2)语体色彩不同。语体色彩不同主要表现为口语和书面语的区别，如“夫人”和“爱
人”是同义词，前者适用于庄重的场合，后者适用于一般的场合。
3.从用法上辨析。
(1)适用对象不同。“抚养”和“赡养”都有照料生活、供给生活需要、养活的意思。
“抚养”是指长辈对晚辈，年长者对年幼者；而“赡养”指晚辈对长辈。
(2)语法功能不同。如“公然”“公开”都含有“不加掩饰地采取行动”之意。区别是
“公然”是副词，在句中只能充当状语，如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词，在
句中多充当谓语，如“真相早已公开了”；也可充当状语，如“公开表明态度”；还可充
当定语，如“这已经是公开的秘密”。
摘要：

考点二　词语的理解与运用——重难突破01考点解读考点分值题型命题趋势词语(含成语、熟语)的辨析与运用2/3/4①判断词语在句中运用得正确或错误②判断词语在句中解释得正确或错误①在具体语境中考查运用词语的能力②所涉及语段和句子注重结合新闻和地域特色③近义词与同义词辨析；成语的理解与运用；结合语境解释词语；理解文章中的词语及生活中常见的词语；从感情色彩上分清褒义词、贬义词和中性词等近义词的辨析与运用①根据语境需要正确选用近义词②根据语境辨析词语运用得正误关联词语的辨析与运用填写或选择连接句子时运用的关联词语02考点剖析[考点一　词语(含成语、熟语)的辨析与运用]※常考题型展现题型一判断词语在句中运...

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