3公民意味着什么第一课时教案

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部编版道德与法治六年级上册 3 公民意味着什么教学设计

课题公民意味着什么第一课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级

学习

目标

1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。

2、能力目标：能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的身份信息。

3、知识目标：认识公民身份，学会区分中国公民和外国公民，认识身份证，学会保管自己

的身份信息。

重点认识公民身份。

难点学会保管自己的身份信息。

教学环节教师活动设计意图

导入新课 1、展示各国公民照片。

2、思考：我们经常说“中国人”“外国人”，那么，中国人和外国

人到底是怎么区分的呢？

提问导入。

讲授新课【公民身份从何而来】

1、活动园：课本第 22 页。

2、讨论：

（1）你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？

（2）想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外

国人”通道？

回答：

（1）中国人、美国人、英国人、日本人代表的是不同国籍的人，是不

同国家的公民。

（2）设置了中国公民专用通道，对中国公民和外国人实施分区验

放，能够更好地进行出入境管理。

3、思考：

（1）我们年纪那么小，我们也是公民吗？

（2）公民究竟是什么意思呢？

4、知识窗：什么是公民。

5、小提示：在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，

我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个

身份是共同的，那就是公民。

6、播放视频《中国有 56 个民族，外国人成中国公民后，会被分到哪

个族》

7、讨论：

（1）外国人也能成为中国公民吗？

（2）要成为中国公民都有哪些条件呢？

先根据自己的经

验说一说自己的

中国人和外国人

的理解，再通过

知识窗了解什么

是公民——拥有

中国国籍的人称

为中国人。

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摘要：

部编版道德与法治六年级上册3公民意味着什么教学设计课题公民意味着什么第一课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。2、能力目标：能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的身份信息。3、知识目标：认识公民身份，学会区分中国公民和外国公民，认识身份证，学会保管自己的身份信息。重点认识公民身份。难点学会保管自己的身份信息。教学环节教师活动设计意图导入新课1、展示各国公民照片。2、思考：我们经常说“中国人”“外国人”，那么，中国人和外国人到底是怎么区分的呢？提问导入。讲授新课【公民身份从何而来】1、活动园：课本第22页。2、讨论：（1...

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