5协商决定班级事务 第二课时教案

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部编版道德与法治五年级 5 协商决定班级事务 教学设计
课题 协商决定班级事务 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：树立协商合作的意识。
2、能力目标：能够自觉遵守班级的共同决定。
3、知识目标：学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题，能够自觉遵守班级的共同决
定，学会协商与合作，在协商合作中成长和进步。
重点 学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题。
难点 能够自觉遵守班级的共同决定。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、班级面面观：在上一节课通过了秋游决定以后，班级里出现了一
些小情况……
（1）小红：我在投票的时候投的可是方案 2，现在通过了方案 1，
我可不想去，还得交钱，还不如把钱留着买零食呢。
（2）小军：我投票投了方案 1，本来觉得好玩，但是现在想想干农
活也太累了吧，我干嘛要做这种吃力不讨好的事情，我可不要做…
…
2、小小观察员：在决定作出以后，你还发现了什么呢？班级里出现
了哪些小小的不同声音？
3、决定执行大讨论：遇到这些情况，我们应该怎么做呢？
视频导入新课。
讲授新课 1、班级执行大讨论：遇到这些情况，我们应该怎么做呢？
2、阅读角：一个小孩的故事。
3、相关链接：认识契约精神。
4、讨论：契约精神对你有和启示？
5、回答总结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。
每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。
6、班级小镜头：为增强同学们的身体素质，经班会讨论，全体同学
致通过以下决定。（课本第 40 页）
7、价值澄清大考验：在这项决定执行过程中，一些同学有了自己的
想法。你怎样评价这些同学的想法？他们的行为对班级共同决定的
落实有什么影响？
8、一点小看法：
（1）我认为李铭的做法是一种不诚信、缺乏契约精神的行为，不仅
损害自己的形象，也会影响班级的风气，带来不好的后果。
（2）我觉得王静的想法可不行，组长和同学们是一样的，要做的
认识契约精神，
培养遵守共同决
定的意识。
通过价值澄清，
懂得李铭和王静
的做法是典型而
不正确的，由此
而形成正确的价
值观，帮助学生
做 出 正 确 的选
摘要：

部编版道德与法治五年级5协商决定班级事务教学设计课题协商决定班级事务第二课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立协商合作的意识。2、能力目标：能够自觉遵守班级的共同决定。3、知识目标：学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题，能够自觉遵守班级的共同决定，学会协商与合作，在协商合作中成长和进步。重点学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题。难点能够自觉遵守班级的共同决定。教学环节教师活动设计意图导入新课1、班级面面观：在上一节课通过了秋游决定以后，班级里出现了一些小情况……（1）小红：我在投票的时候投的可是方案2，现在通过了方案1，我可不想去，还得交钱，还不...

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