三年级下册道德与法治素材-第二单元教材解读
2025-05-06
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第二单元教材解读
统编教材《道德与法治》三年级下册第二单元的学习主题是“社区与家
乡”。本单元共设计了三个内容：《我的家在这里》《我家的好邻居》和
《请到我的家乡来》
下面，我将从教材编写意图、教材内容之间的逻辑关系以及各课教
材分析几方面来解读：
一、本单元教材编写的意图
社区是学生日常活动的重要场所。学生已有初步的社区生活经验，
对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。但是，由于
缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，
不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和邻里交往观念也相
对缺乏。本单元设计了“社区与家乡”的学习主题，以便进一步丰富学
生社区生活经验和提高社会生活能力。
本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（ 2011 年版》
中“我的家庭生活”里的第 3 条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，
与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”；“我们的社区生活”里的
第 1 条“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域等平面示
意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺”；第 2 条：了解
本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的
变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的
热爱之情” 以及第 8 条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关
怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力
帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动”。
二、教材内容之间的逻辑关系
本单元围绕“社区与家乡”这一学习主题，设计了《我的家在这
里》《我家的好邻居》《请到我的家乡来》三课内容。首先从情感上引入学
生对社区生活的感受，再从认识上推动学生对社区人、事、物的了解，
引导学生主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策。然后，
再聚焦到互动性更强、与儿童生活更直接的邻里生活中，引导学生学习
正确的邻里交往方式。最后，在社区邻里生活的基础上，扩展到对“家
乡”这一更广阔的生活环境的学习中。
摘要：
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第二单元教材解读统编教材《道德与法治》三年级下册第二单元的学习主题是“社区与家乡”。本单元共设计了三个内容：《我的家在这里》《我家的好邻居》和《请到我的家乡来》 下面，我将从教材编写意图、教材内容之间的逻辑关系以及各课教材分析几方面来解读： 一、本单元教材编写的意图 社区是学生日常活动的重要场所。学生已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和邻里交往观念也相对缺乏。本单元设计了“社区与家乡”的学习主题，以便进一步丰富学生社区生活经验和提高社...
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分类：幼儿/小学教育
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