Heimbach_Steins_Das_Menschenrecht_auf_Bildung_zwischen_Empirie_und_Normativitaet_2008_D_A

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Heimbach-Steins, Marianne

Das Menschenrecht auf Bildung zwischen Empirie und Normativität

Heimbach-Steins, Marianne [Hrsg.]; Kruip, Marianne [Hrsg.]; Neuhoff, Katja [Hrsg.]: Bildungswege als

Hindernisläufe. Zum Menschenrecht auf Bildung in Deutschland. Bielefeld : Bertelsmann 2008, S. 13-39.

- (Forum Bildungsethik; 5)

Quellenangabe/ Reference:

Heimbach-Steins, Marianne: Das Menschenrecht auf Bildung zwischen Empirie und Normativität - In:

Heimbach-Steins, Marianne [Hrsg.]; Kruip, Marianne [Hrsg.]; Neuhoff, Katja [Hrsg.]: Bildungswege als

Hindernisläufe. Zum Menschenrecht auf Bildung in Deutschland. Bielefeld : Bertelsmann 2008, S.

13-39 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-25473 - DOI: 10.25656/01:2547

https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-opus-25473

https://doi.org/10.25656/01:2547

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Bildungswege als

Hindernisläufe

Zum Menschenrecht auf Bildung

in Deutschland

Forum Bildungsethik

Marianne Heimbach-Steins, Gerhard Kruip,

Katja Neuhoff (Hg.)

Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

I Das Menschenrecht auf Bildung: Zwischenbilanz des Forschungsprojekts

Das Menschenrecht auf Bildung zwischen Empirie und Normativität

Marianne Heimbach-Steins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

II Hilfen und Hürden im deutschen Bildungssystem

Exklusion oder Chance? Bildungswege von Kindern und Jugendlichen

mit Migrationshintergrund

Katja Neuhoff . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Bildungsgerechtigkeit in der Einwanderungsgesellschaft

Walter Lesch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Bildungsbenachteiligung aufgrund von Komplexitätsreduktion

im Bildungssystem

Werner Schönig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Familienzentrum mit sozialem Frühwarnsystem.

Potential und Evaluation eines Königswegs der Familienförderung

Daniela Pollock, Werner Schönig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

III Reflexionen zur pädagogischen Praxis

Maßnahmen zur Verbesserung der Schulqualität

am Bischöflichen Gymnasium Josephinum, Hildesheim

Benno Haunhorst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Bildung bedarf der Freiheit!

Axel Bernd Kunze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

Asymmetrie in pädagogischen Beziehungen

Regina Ammicht Quinn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

Inhalt 3

Inhalt

IV Bildungsfinanzierung und Bildungsgerechtigkeit

Der Zusammenhang von Bildung und Sozialem in Deutschland.

Das deutsche Bildungssystem unter Reformdruck

Marcel Helbig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

Keine/n zurücklassen!? Bildungsökonomie und Chancengleichheit

Wolfgang Böttcher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

Bildung als Ausfluss des Sozialstaatsgebots

Andreas Lob-Hüdepohl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

V Theoretische Betrachtungen

Chancengleichheit im Bildungssystem –

Gerechtigkeitstheoretische Überlegungen

Kirsten Meyer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

Elemente einer kritischen Theorie der Beteiligungsgerechtigkeit –

Christlich-sozialethische Sondierungen

Alexander Filipovi ´c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173

Menschenrecht auf Bildung und Bildungsgerechtigkeit –

Volkswirtschaftliche Aspekte

Norman van Scherpenberg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

Autorinnen und Autoren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199

Das Menschenrecht auf Bildung

zwischen Empirie und Normativität

Marianne Heimbach-Steins

Zwei Ziele sollen mit diesem einführenden Beitrag verfolgt werden: Zum einen sol-

len in Kürze einige grundlegende Informationen über Ziele und Struktur des For-

schungsprojekts zum Menschenrecht auf Bildung präsentiert werden, dem die in

diesem Buch dokumentierte Tagung zugeordnet ist (1). Zum anderen soll mit einer

methodologischen bzw. metaethischen Reflexion auf den zurückgelegten Weg ein

spezifischer Bezug zwischen dem Gesamtprojekt und der hier erörterten speziellen

Thematik ausgewiesen werden. Dafür steht die im Titel formulierte Spannung zwi-

schen Empirie und Normativität, unter der das in unserem Forschungsprojekt erar-

beitete bzw. bearbeitete Material befragt werden soll (2). Abschließend werden Desi-

derate und weiterführende Fragestellungen für die bildungsethische Reflexion

benannt, die sich aus der Sichtung der geleisteten Arbeit ergeben (3).1

1. Erste Orientierung: Projektziele und Projektstruktur

Das seit zweieinhalb Jahren laufende Projekt zum Menschenrecht auf Bildung2ist

folgenden Zielen verpflichtet: Erstens soll aus christlich-sozialethischer Perspektive

eine normativ-ethische Fundierung von Bildung als Menschenrecht und als gesamt-

gesellschaftliche Aufgabe entwickelt werden, die sowohl im Hinblick auf die Bil-

dungsdiskussion in Deutschland (einschließlich der OECD-Vergleichsszenarien) als

auch auf die Situation weltweiter Ungleichheiten in der Bildungsbeteiligung (Ebene

der UNESCO) tragfähig ist; im Vordergrund der Projektarbeit steht jedoch der Bezug

Das Menschenrecht auf Bildung zwischen Empirie und Normativität 13

1 Für weiterführende Diskussionen, kritische Kommentierung und Anregungen danke ich den Mitgliedern der Projekt-

gruppe, insbesondere Dr. Axel Bernd Kunze.

2 Das sozialethische Forschungsprojekt, das an meinem Lehrstuhl für Christliche Soziallehre und Allgemeine Religions-

soziologie der Universität Bamberg angesiedelt ist und in Kooperation mit dem Forschungsinstitut für Philosophie

Hannover/Prof. Dr. Gerhard Kruip durchgeführt wird, genießt seit März 2006 die Förderung der Deutschen Forschungs-

gemeinschaft. Für nähere Informationen, eine Dokumentation der bisher geleisteten Arbeit und eine vorläufige Publi-

kationsbilanz aus dem Projekt vgl. www.menschenrecht-auf-bildung.de.

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Heimbach-Steins,MarianneDasMenschenrechtaufBildungzwischenEmpirieundNormativitätHeimbach-Steins,Marianne[Hrsg.];Kruip,Marianne[Hrsg.];Neuhoff,Katja[Hrsg.]:BildungswegealsHindernisläufe.ZumMenschenrechtaufBildunginDeutschland.Bielefeld:Bertelsmann2008,S.13-39.-(ForumBildungsethik;5)Quellenangabe/Refe...

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