青岛版一年级上册数学复习教案
2025-07-21
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一年级上册数学复习教案
第一课时
教学目标：
1、通过实际问题，复习加、减法的含义和 10 以内的加减计算。
2、整理 10 以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。
3、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。
教学重点、难点：
重点：复习加、减法的含义和 10 以内的加减计算。
难点：整理 10 以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。
教学过程设计：
一、复习加、减法的含义
1、师：出示复习第一题（左边一题） 学生观察图。问：谁来说说图的意思？
生：个别说，然后同桌相互说一说。生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎样
想的？
2、师：出示复习第一题（右边一题）
学生观察图。问：谁来说说图的意思？生：个别说，然后同桌相互说一说。
生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎样想的？
3、师：什么情况我们要用加法算？什么情况我们要用减法算？
4、生：说说生活中用加法、减法算的实际问题。生自由说一说。
二、整理加法、减法表。
1、整理加法表。
师课前先准备把 10 以内的加法制成卡片，发给学生。
师：我们一起来帮小动物搭房好吗？生：说说你准备怎么搭房。小组讨论。集体交
流。 学生进行有序的对加法算式整理。
师问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？生：小组讨论，观察，
发现加法表里的排列规律？
2、整理减法表。
师导入：现在我们一起帮信鸽送信，好吗？师：我们要象反搭房子一样有序地进
行送信。生：说说你准备怎么送信。
小组讨论。集体交流。学生进行有序的对减法算式整理。
师问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？
生：小组讨论，观察，发现减法表里的排列规律。
三、小结通过今天这节课的复习，你学到了些什么？
第二课时
教学目标：
1、通过复习使学生熟练掌握数 10 以内各数的加减法，能口算简单的加减法，体
会进位制的概念。
2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视
学生的思考、分析、交流能力。
教学重点、难点：
重点：复习加、减法的含义和 10 以内的加减计算。
难点：能又快又对地进行计算。
教学过程：
1
一、细心算一算。
7＋1＝ 8—2＝ 8—6＝ 10—5＝
2＋8＝ 4＋5＝ 10—7＝ 1＋9＝
7—6＝ 3＋4＝ 1＋5＝ 8—2＝
4＋0＝ 5＋5＝ 9—3＝ 7—4＝
6＋4＝ 0＋5＝ 6—2＝ 8—0＝
8—1＝ 2＋3＝ 2＋5＝ 7＋2＝
9—6＝ 8－8＝ 6＋4＝ 9—5＝
二、看图写数。 ☆☆ （ ） ◎◎◎◎ （ ） ☆☆（ ） ◎◎◎◎◎ （ ）
三、填空。
1、 （1）与 9相邻的两个数是（ ）和（ ）。
（2）4在（ ）的后面，在（ ）的前面。
（3）1后面连续两个数是（ ）和（ ）。
2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆
一共有( )颗☆；给左边第 8颗☆涂色；把右面第 6颗☆圈起来。
3、在 3、5、7、4、2、0、9、8中，一共有（ ）个数，最大的数是（），最小的数是（
）。
比 2大比 8小的数有（ ）个。
4、在○里填上“>”、“ <” 或“＝”
9○6 2+7○8 9○5+5 5+4○3+7
0○10 7-2○8 8○4+3 10-2○3+5
5、在（ ）里填上合适的数。
（ ）+6＝9 8－（ ）＝3 （ ）－2＝5
（ ）＋10＝10 9－（ ）＝0 （ ）＋5＝9
3+（ ）＝9 7＋（ ）＝10—2 4＋（ ）＝8＋1
6、接着画一画。△○□△○□△○□△○
7、比一比、填一填。（略）
四、哪条路近？近的打“√”。四、最重的画“√”，最轻的画“○”。（图略）
五、找一找(略)
长方体 正方体 圆柱 球
（ ） （ ） （ ） ( )
六、看图列式。（图略）
七、思考题。
有 10 个小朋友排成一列做操，小红的前面有 4个人。她的后面有（）个人。
第三课时
教学目标：
1、复习 10 以内数的分与合，加减法的计算以及10 以内数的大小比较。
2、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。
教学重点、难点：
重点：复习加、减法的含义和 10 以内的加减计算。
难点：能又快又对地进行计算。
教学过程设计：
一、计算：
8 + 2 = 4 + 5 = 7 - 3 = 7 + 2 = 4 + 3 =
2
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一年级上册数学复习教案 第一课时 教学目标： 1、通过实际问题，复习加、减法的含义和10以内的加减计算。 2、整理10以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。 3、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。 教学重点、难点： 重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。 难点：整理10以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。 教学过程设计： 一、复习加、减法的含义 1、师：出示复习第一题（左边一题）学生观察图。问：谁来说说图的意思？ 生：个别说，然后同桌相互说一说。生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎样想的？ 2、师：出示复习第一题（右边一题） 学生...
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