“双减”背景下小学数学教学提质增效的思路探讨

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摘要：小学教师要提高学生的学习效率，就要调整学生学习状态，迁移课后学习任务，增加学生在

校时间的学习效率。文章以小学数学教材内容为例，解读“双减”政策对于小学数学教学的影响、现

状和意义，探索“双减”背景下小学数学教学提质增效的有效策略。

关键词：双减；小学数学；提质增效

作者简介：蔡泳庚，福建省长汀县河田中心学校教师。（福建龙岩 366301）

中图分类号：G623.5 文献标识码：A文章编号：1671-0568（2022）19-0111-03

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“双减”背景下小学数学教学提质增效的思路探讨

□蔡泳庚

“双减”政策促使传统数学课堂结构发生较

大变化，课堂学习模块与以往相比有较大不同。

教师在“减负”的前提下，应综合分析教学结构调

整对学生学习效率的影响，积极探索提升课堂实

效性的相关策略。本文系统反思小学数学课堂

教学现状，探究提质增效的教学意义，提出合理

的教学策略。

一、“双减”背景下小学数学教学现状

第一，学生在校学习压力增加，难以适应快

节奏课堂教学。教学结构的调整需要将学生课

后作业的部分学习任务迁移至在校时间。学生

在校时间会承载更多学习任务，在教学调整初

期，学生需要一定的时间适应。教师可以创新

教学模式，做充足的教学准备，让课堂内容贴合

新的教学目标，使学生在潜移默化中适应新教

学模式。第二，部分学生对“双减”政策存在片

面性解读，认为“双减”的变化仅仅是课后作业

量减少了，在实际学习过程中忽略课堂学习能

力的提升，长此以往会造成成绩倒退。第三，教

师在教学改革调整阶段教学质量不佳，教学效

果不增反退。在教学改革初期，教师的改革措

施不一定是切实有效的，需要不断摸索和尝试。

教师应不断提升教学能力，尽量缩减调整时间，

尽快找到教学改革后的教学路径，为学生学习

保驾护航。

二、“双减”背景下提升小学数学教学质量的

意义

第一，提升学生综合学习能力。教育模式的

调整对学生学习能力和学习节奏提出了更高要

求。要适应全新的学习模式，学生要转变学习观

念，端正学习态度，以积极饱满的心态适应高效

率学习进程，重视学习方式的优化，转变课堂学

习角色，化被动为主动，全面提升学习能力。度

过适应期后，学生的学习效率、学习能力均会有

大的进步。第二，促进基础教育改革。新的教学

要求催生新的教育模式，进而推动创新教学理

念、教学目标、教学方法等一系列教育模块的成

长。第三，提升教师执教能力。教师的执教能力

直接影响学生的学习效果。教育政策的落实使

广大教师纷纷行动起来，加入教育改革行列，提

升执教能力。

三、“双减”背景下为小学数学教学提质增效

的有效策略

1. 做好教学准备，优化备课环节。在小学数

工作探赜

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摘要：小学教师要提高学生的学习效率，就要调整学生学习状态，迁移课后学习任务，增加学生在校时间的学习效率。文章以小学数学教材内容为例，解读“双减”政策对于小学数学教学的影响、现状和意义，探索“双减”背景下小学数学教学提质增效的有效策略。关键词：双减；小学数学；提质增效作者简介：蔡泳庚，福建省长汀县河田中心学校教师。（福建龙岩366301）中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1671-0568（2022）19-0111-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：“双减”背景下小学数学教学提质增效的思路探讨□蔡泳庚“双减”政策促使传统数学课堂结构发生较大变化，课堂学习模块与以往相比有较...

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