《初中英语阅读能力的培养和提高》开题报告

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吴中区西山中学吴霞芬

一、课题提出背景及其界定

课题提出背景：

众所周知，学习英语的目的是要熟练掌握使用英语进行听、说、读、

写等交际活动的方法。中学英语教学大纲明确指出：“中学英语教学

的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头

上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”从一定意义

上来讲，进行英语阅读技能的训练，就是在为提高中学生英语“听”、

“说”、“写”的能力作铺垫。从学生以后的发展来说，中学阶段阅

读能力的高低对学生以后的进一步深造也有很大影响。因此，培养中

学生良好的英语阅读习惯，提高中学生的英语阅读能力势在必行。

我们学校大部分学生来自农村，家庭教育氛围不浓。由于农村家长

素质普遍较低，加之常年在外打工家长较多，从而缺乏对子女的正确

引导和有效监护，使多数学生处于放任自流的状态，他们的行为习惯、

自我控制能力普遍较弱。同时，部分来自外地的学生小学没有学过英

语，平时又接触不到英语，这些学生来到中学以后，本来就没有一点

英语底子，现在，新课程的起点对于他们来说又高了一些，因此，如

果不注重帮助他们树立学习的信心，会让他们逐渐失去学习英语的兴

趣。而我们知道，兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生

学习的主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动

积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息；兴趣的衰减或丧失，

将使英语教学事倍功半。那么，在教学过程中，我们应该培养学生的

这种朗读习惯以及通过这种习惯的养成来激发他们的学习兴趣。

基于以上原因，我们于 2009 年 11 月开始了“初中英语教学阅读能

力培养和提高”的试验研究。

2. 课题概念界定：

英语阅读能力，是指在阅读实践中和在阅读后对文章的理解、分析、

概括、猜测和评判能力。培养和提高学生的英语阅读能力使学生更好

的汲取接受信息，理解分析文章，对文章和作者做出正确的概括和评

判，同时促进其它语言技能的提高。

二、研究的目标、内容、措施

1. 研究目标：

我们将在新《英语课程标准》的指导下，通过理论研究与教学实践，

探索初中生英语阅读能力的培养与提高的有效途径。

（1）加强课内外阅读量，培养阅读兴趣并提高阅读速度。

（2）在教学中以现有教材和与学生阅读水平相当的阅读材料为载

体，培养学生阅读能力，同时扩大词汇量，增进语感。

（3）采用科学的培养途径，通过持续性的阅读实践让学生体验贴

近真实生活的阅读方式培养学生获取信息、处理信息、分析和解决问

题的能力

2. 研究内容：

（1）调查并描绘出学生英语阅读能力低下的现状并寻找出其原因。

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摘要：

《初中英语阅读能力的培养和提高》开题报告吴中区西山中学吴霞芬一、课题提出背景及其界定1.课题提出背景：众所周知，学习英语的目的是要熟练掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的方法。中学英语教学大纲明确指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”从一定意义上来讲，进行英语阅读技能的训练，就是在为提高中学生英语“听”、“说”、“写”的能力作铺垫。从学生以后的发展来说，中学阶段阅读能力的高低对学生以后的进一步深造也有很大影响。因此，培养中学生良好的英语阅读习惯，提高中学生的英语阅读能力势在必行。我们学校大部分学生...

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