《基于“教-学-评一致性”小学体育教学情境设计的实践研究》课题申报表

2025-06-11 6 0 54KB 3 页 10玖币
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立项编号：课题类别:______青年教师专项_____预
期完成日期： 20**年8 月
第七批学年课题申报表
课题名称 基于“教-学-评一致性”小学体育教学情境设计的实践研究
工作单位（盖章） 开发区实验小学 申报日期 20**.1
1
课
题
主
持
人
(课
题
组
组
长
）
姓
名 性别 女 民族 汉 出生年月 1988.6
行政职务 无 专业技术
职务 体育教师 研究专长 体育教
学
最后学历 本
科最后学位 学士学位 电
话
（
课
题
组
成
员
不
含
课
题
组
组
长、
限 5
人
）
姓
名工作单位 专业技术
职务 研究专长 课题组内分工
王强 汾湖实小 体育教师 体育教育 协助组长完成课题的搜集和整
理等工作
孙杰 汾湖实小 体育教师 体育教育 协助组长完成课题的搜集和整
理等工作
 
 
 
课题研究设计（总字数约 1500 字为宜）
课题的核
心
概念及其
界定
1.教-学-评一致性
“教-学-评一致性”是有效教学的基本原理，它要求教师的教、学生的学、课
堂的评是一致性的，而不是各自为政、四分五裂、互不相干的。这种一致性体
现在教、学、评必须共同指向学习目标：教师的教，是为学习目标的教；学生
的学，是为学习目标的学；课堂的评，是对学习目标的评。在本课题中，强调
紧紧围绕学习目标，然后制定相应的评价任务，根据评价任务继而开展一系
列教学活动，这样学习目标、评价任务与教学活动才能牢牢的保持一致，我们
的课堂主线才不会跑偏。
2.情境设计
情境设计是利用一定的生活情境和模拟的情境来进行教学的一种教学方式，
摘要：

立项编号：              课题类别:______青年教师专项_____  预期完成日期： 20** 年 8月第七批学年课题申报表 课题名称基于“教-学-评一致性”小学体育教学情境设计的实践研究工作单位（盖章）开发区实验小学申报日期20**.11课题主持人(课题组组长）姓    名性别女民族汉出生年月1988.6行政职务无专业技术职务体育教师研究专长体育教学最后学历本科最后学位学士学位电    话（课题组成员不含课题组组长、限5人）姓  名工作单位专业技术职务研究专长课题组内分工王强汾湖实小体育教师体育教育协助组长完成课题的搜集和整理等工作孙杰汾湖实小体育教师体育教育协助组长完成课题...

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