《基于任务驱动模式的小学美术教学研究》立项评审书

2025-06-11 0 0 17.18KB 3 页 10玖币
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西安市教育科学研究“十四五”规划
2021 年小课题立项申请·评审表
小课题
负责人 王菁菁 学 科 美术 学历 本科 职 称 一级教师
年 龄 参加工作
时间 工作单位
手机号 QQ 号
邮 箱
地 址
课 题
名 称 《基于任务驱动模式的小学美术教学研究》
小课题
其他成
员
姓 名 职 称 工 作 单 位
范文娟 二级教师 建国路小学
祁 季 一级教师 建筑科技大学附属小学
许** 二级教师 理工大学附属小学
南林月 一级教师 文艺路小学
选
题
缘
由
一、课题的提出
1.是“双减”政策下教学改革的需要：
新的教育方针指出，教育必须与生产劳动和社会实践相结合，任务驱动教学可以充分凸显学
生学习主体地位，促进学生主动实践和探究学习，突出美术课程的实践性。多层次的“任
务”设计让教学面向全体，发展学生多元思维，培养学生解决问题的能力，提高教学效率。
2. 是促进师生综合能力提升的需要：
本课题以教学案例为依据，归纳出任务驱动美术课堂教学模式，以建构主义理论为依托，教
学中教师精心设计符合学生的心理特点和认知能力的任务，唤起学生已有经验，让学生亲历
解决问题及应用的过程，实现对知识与经验建构。教师从传统的讲授型教学解放出来，转变
为帮助学生主动建构知识的促进者，同时，促进学生建立新型学习观，由被动地接受知识到
主动地寻求知识、成为信息加工的主体，实现可持续发展。
二、课题研究的理论依据
1.符合教育学、心理学的一般原理和美术课程标准的基本理念：《课标》指出教学应面向全
体，以学生发展为本，激发兴趣和愿望，提高学生的自主学习能力。任务的层次与实现任务
的方式，给学生足够的时间与适当的帮助去自主探索，让不同程度的学生尝到成功的喜悦，
并达到实践经验的累积和自觉的体验。
2.符合学生认知规律：《课标》指出：为了适应时代发展对人才培养的需要，美术课程应特
别注重发展学生的应用意识和创新意识。任务驱动式教学可以让学生不仅知道知识“是什
摘要：

西安市教育科学研究“十四五”规划2021年小课题立项申请·评审表小课题负责人王菁菁学科美术学历本科职称一级教师年龄参加工作时间工作单位手机号QQ号邮箱地址课题名称《基于任务驱动模式的小学美术教学研究》小课题其他成员姓名职称工作单位范文娟二级教师建国路小学祁季一级教师建筑科技大学附属小学许**二级教师理工大学附属小学南林月一级教师文艺路小学选题缘由一、课题的提出1.是“双减”政策下教学改革的需要：新的教育方针指出，教育必须与生产劳动和社会实践相结合，任务驱动教学可以充分凸显学生学习主体地位，促进学生主动实践和探究学习，突出美术课程的实践性。多层次的“任务”设计让教学面向全体，发展学生多元思维，培...

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