《小学数学课堂导入有效性研究》课题实施方案

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小学数学课堂导入有效性研究课题实施方案

　　一．问题的提出

　　随着新课程改革的不断深入，学生学习方式的改变，数学课堂导

入方式也不断发生变化，教师应不断更新教学理念，精心设计课堂导

入。

　　目前小学数学教学中在课堂导入上却存在着很多不合理的现象。例

如：许多教师为了提高教学质量，不重视教学中“导入”环节，认为

导入太浪费时间，不如抓紧时间教书本知识或加强练习；有些教师虽

然也很关注导入，可形式过于单一且呆板，譬如：回顾己学过的相关

知识和内容，并从这些预备知识中转入本节课的学习；还也有些教师

一直都很注重课堂导入，但是“事倍功半”的现象却屡见不鲜。

　　基于对上述情况的分析，本研究以吸引学生的注意力、激发学生学

习兴趣、调动学生学习的主动性为出发点，根据小学生的特点、数学学

科的特点等内容，设计课堂导入，本课题研究的意义旨在提高数学课

堂教学的情趣，吸引学生的注意力，创建良好的教学氛围。

　　二．研究的内容

　　.小学数学典型课堂导入案例的分析。

　　2.如何根据小学生的特点，针对具体的教学内容，设计有效性的

导入。

　　3.探讨多种形式的课堂导入，提高数学课堂教学效率。

　　三．研究目标

　　.通过研究，更新教师的教育观念，提高教师课前的预设能力和课

堂教学的调控能力。

　　2.通过研究，探索如何从贴近学生生活、调动学生兴趣、找知识间

的连结点、脱出教材制约等方面，来创设有效的探索有效的课堂导入方

法。

　　3.通过研究，促使教师养成反思习惯，在科研和教改的过程中提

高自身的业务素质和专业素养。

　　四．理论依据

　　新课程理念下的数学教师是学生数学学习活动的组织者、引导者与

合作者，教师的作用在于让学生热爱数学，迫切希望了解数学，积极

主动地参与数学学习活动。而课堂导入是小学数学课堂教学必不可少的

环节，是在讲解新知或数学教学活动开始之时，教师有意识、有目的的

引导学生进行数学学习的一种方式，是课堂教学的启始环节。

　　理想的导入是老师经验、学识、智慧、创造的结晶，是教师谱写优美

教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一个音符，也是课堂教学艺术

的重要组成部分。因此，教师在课堂导入时，应注重内容美，要能唤起

学生的情趣，激发其旺盛的求知欲，从而使学生感受数学美；引人的

导入能使学生在情感上产生愉悦，从而引起共鸣，使他们在愉快的课

堂氛围中全身心投入数学学习中。

　　同时，良好的新课导入更是展示教师教学艺术的“窗口”，是教

师对教学过程通盘周密安排的集中体现，熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远

瞩的智慧，闪烁着教师的教学风格。因此，运用合适的导入方法，可有

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摘要：

小学数学课堂导入有效性研究课题实施方案　　一．问题的提出　　随着新课程改革的不断深入，学生学习方式的改变，数学课堂导入方式也不断发生变化，教师应不断更新教学理念，精心设计课堂导入。　　目前小学数学教学中在课堂导入上却存在着很多不合理的现象。例如：许多教师为了提高教学质量，不重视教学中“导入”环节，认为导入太浪费时间，不如抓紧时间教书本知识或加强练习；有些教师虽然也很关注导入，可形式过于单一且呆板，譬如：回顾己学过的相关知识和内容，并从这些预备知识中转入本节课的学习；还也有些教师一直都很注重课堂导入，但是“事倍功半”的现象却屡见不鲜。　　基于对上述情况的分析，本研究以吸引学生的注意力、激发学生学...

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