《小学数学学习中“思维训练的实践研究”》结题报告

2025-06-11 0 0 47KB 8 页 10玖币

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关键词：小学数学思维训练实践研究

《小学数学学习中“思维训练的实践研究”》是 2015 年 4 月在市

教科所立项的个人课题。课题的各项研究工作进展顺利，基本完成了

预期目标，取得了一定的研究成果。各方面材料已上传结束，特提出

结题申请。

一、课题提出的背景及所要解决的问题

1.课题提出的背景

(1)现代社会对新一代人才素质提出新的要求

当今世界已进入社会化、科学化、知识化、信息化时代，知识经济

日新月异，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，创新型人才的

竞争尤为激烈，面对时代的呼唤，社会的需求，它要求学校教育必

须承担起培养大批，不仅要有宽广的综合基础知识，还要有一定的

创造力和学习能力基础的人才的责任。知识经济时代对人才规格和教

育提出了新的要求，造就既具有科学文化知识，又善于科学思维的

创造性人才。所以，在小学阶段教育要格外注重良好思维品质的培养

和思维能力的训练。

（2）改革现行小学教学中存在弊端的需要

反思当今学校教育现状，教师不自觉地还在扮演着“传授者”

的角色，向学生传授知识，教学形式无非由“满堂灌”改为“满堂

问”。面对某个数学问题，教师以为已经解释的非常清楚，学生却仍

未能理解；面对某个知识内容或数学现象，教师以为非常容易理解，

学生却难以理解或理解不同。反之，学生认为正确的，教师却未能赞

同；教师未能根据学生的思维反应及时调整课堂教学进程，而只会

一如既往地执行既定教案。教学中仍然重求同轻求异；重书本轻实践；

重简单灌输轻大胆探索；重单向传授轻多项反馈；重学习结果轻学

习过程等。过分追求知识的完整及答案的唯一，以会解题为主要目标，

忽视了解决实际问题的真正目的。这些现象禁锢了学生的思维发展，

也压抑了创新精神和创新能力的发挥和发展。虽然有许多数学老师已

经学了不少的教育教学理论，而且都有迫切的愿望“想在教学中训

练学生良好思维品质，让学生主动参与数学学习获得发展”，然

而，在数学教学中却仍不能真正实现。

2.所要解决的主要问题

(1)通过本课题研究寻求小学数学教学中学生良好思维品质的培

养的途径和思维品质训练的有效方法，使学生思维的流畅性、变通性、

独特性、深刻性等品质得到最大限度的发展。

（2）通过本课题的研究，提高教师的理论水平和优良的心理品

质。小学生思维品质的形成，在很大程度上依赖于教师的影响和培养。

教师在教学活动中要尽量显示出优良的心理品质，并加强对学生思

维品质形成的指导和训练。

二、本课题的相关理论

新课标指出小学数学教学中学生良好思维品质的研究可以丰富

创新教育理论，为课程改革提供经验和范例，具有重要的理论价值。

小学生的良好思维品质是发展学生创新能力和实践能力的基础。课堂

教学是培养和发展学生良好思维品质的主要途径，本课题研究着重

探索在训练良好思维品质的过程中掌握知识，在知识的学习过程中

发展中良好思维品质。教师经过反复实践，可以不断完善，从而大大

提高教学效益。

三、课题研究的过程

（一）确保计划性，加强研究力度。

1.为了做好研究工作，每周一次理论学习，学习相关理论，奠

定研究的基础。

2.定期开展课题实践课的研究，上好研究课，对学生进行思维

训练，提高思维的深度和广度。每一次研究课，邀请业务校长及骨干

数学老师参加，然后坐在一起分析研究这节课的成功与不足，提出

改进的措施。

（1）营造自由开放、自主和谐的课堂气氛，充分发挥每个孩子

的自主性，主体作用主人翁的精神得到充分的发挥

（2）加强思维的流畅性、变通性、独特性、深刻性、跨越性、多路

性的训练，通过对学生进行相应的、有效的思维训练，使小学生的思

维品质在原有基础上得到最大限度的发展。

（二）认真研究，分析整理资料。

在这一研究过程中，我重点以课堂教学活动和对学生进行开放

题测试、引导学生写数学日记为抓手，推进课题研究。通过课堂教学

展示活动，从不同的角度、不同的侧面展示情况，供大家评析和研讨；

通过开放题测试，了解不同年级的学生的解题策略有什么异同，通

过对测试结果的分析、比较和研究，进一步得出对小学数学教学的启

示；通过引导学生写数学日记，架起数学和生活的桥梁，使学生形

成知识网络，加深对知识的理解和掌握，自我评价和自我调节，使

学生学会反思、学会学习。还通过参加优秀论文、优秀案例评比活动，

提高自己分析、提炼、总结的能力。

四、课题研究内容、方法和措施

内容：

根据数学教学课程标准和教学改革的要求，主要研究以下内容：

1.小学数学教学中培养学生思维品质的目标研究

（1）学习、把握心理学中“思维”的相关知识，研究各思维品

质的特性。

（2）分析小学各年级段学生的心理和思维特点，制订相应的数

学思维品质培养目标。

（3）分析学生中存在的不良思维行为，制订矫正的具体方法和

措施。

2.小学数学教学中培养思维品质的策略研究

（1）在课堂教学中培养学生良好的思维品质的研究

（2）在课外学习和练习中培养学生良好的思维品质的研究

3.小学数学教学中学生思维品质的评价研究

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摘要：

《小学数学学习中“思维训练的实践研究”》结题报告关键词：小学数学思维训练实践研究《小学数学学习中“思维训练的实践研究”》是2015年4月在市教科所立项的个人课题。课题的各项研究工作进展顺利，基本完成了预期目标，取得了一定的研究成果。各方面材料已上传结束，特提出结题申请。一、课题提出的背景及所要解决的问题1. 课题提出的背景1)现代社会对新一代人才素质提出新的要求当今世界已进入社会化、科学化、知识化、信息化时代，知识经济日新月异，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，创新型人才的竞争尤为激烈，面对时代的呼唤，社会的需求，它要求学校教育必须承担起培养大批，不仅要有宽广的综合基础知识，还...

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