《综合活动中培养幼儿交往能力》的研究方案

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一、问题的提出

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1、21 世纪联合国教育委员提出四个学会：学会求知、学会共处、学会

做人、学会生存。其中学会共处就是学会交往。

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2、我园地处农村，人们的教育观念比较滞后，人们更多的是注重知识

的获取，而忽视了幼儿交往能力的培养，也很少为幼儿提供交往的机

会和环境，一般独生子女在家中缺少玩伴。

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3、目前，我们农村的孩子仍普遍存在不善或不会交往的现象，有的孩

子见到陌生人就害羞、胆怯，缺乏交往的主动性、积极性；有的孩子

在与人交往时骄横霸道、随心所欲，缺乏交往时的一个良好的心态。

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以上这些问题都会影响孩子今后的发展，因为“交往是儿童发展的桥

梁”。在幼儿素质教育改革中，幼儿主体性的凸显，使得交往成为一

切有效教育的必需要素，在幼儿教育活动中的交往作为背景和手段，

日益受到人们的重视。我们选择这一课题，旨在探索农村幼儿交往能

力发展的特点，寻找促进幼儿交往能力发展的有效途径，为孩子今后

的发展打下良好基础。

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二、课题的界定：

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ÄÄ 交往：人们在社会生活中运用语言符号系统或非语言符号系统相

互之间交流信息、沟通情感的过程。

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交往能力：人们在社会交往过程中所运用的交往策略、交往技能，以

及建立与协调人际关系的能力。幼儿的交往能力包括合作、分享、轮

流、遵守规则、解决冲突等几个方面。

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综合活动：是以主题活动为轴线，以一日生活的各个环节为基础的活

动。

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幼儿：我园 3-6 岁的孩子。

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三、课题研究的理论依据

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1、马克思主义关于人的全面发展学说

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Ä马克思主义哲学认为，全面发展的人是指在体力和智力上各自充分

和自由发展的人，认为具有主动性、自主性、社会性及高度的创造性

等基本属性。可见，一个不会交往或不善交往的人不能算一个全面发

展的人。

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摘要：

《综合活动中培养幼儿交往能力》的研究方案一、问题的提出 1、21世纪联合国教育委员提出四个学会：学会求知、学会共处、学会做人、学会生存。其中学会共处就是学会交往。 2、我园地处农村，人们的教育观念比较滞后，人们更多的是注重知识的获取，而忽视了幼儿交往能力的培养，也很少为幼儿提供交往的机会和环境，一般独生子女在家中缺少玩伴。 3、目前，我们农村的孩子仍普遍存在不善或不会交往的现象，有的孩子见到陌生人就害羞、胆怯，缺乏交往的主动性、积极性；有的孩子在与人交往时骄横霸道、随心所欲，缺乏交往时的一个良好的心态。以上这些问题都会影响孩子今后的发展，因为“交往是儿童发展的桥梁”。在幼儿素质教育改革中，幼...

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