《综合活动中培养幼儿交往能力》的研究方案
2025-06-11
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《综合活动中培养幼儿交往能力》的研究方案
一、 问题的提出
1、21 世纪联合国教育委员提出四个学会：学会求知、学会共处、学会
做人、学会生存。其中学会共处就是学会交往。
2、我园地处农村，人们的教育观念比较滞后，人们更多的是注重知识
的获取，而忽视了幼儿交往能力的培养，也很少为幼儿提供交往的机
会和环境，一般独生子女在家中缺少玩伴。
3、目前，我们农村的孩子仍普遍存在不善或不会交往的现象，有的孩
子见到陌生人就害羞、胆怯，缺乏交往的主动性、积极性；有的孩子
在与人交往时骄横霸道、随心所欲，缺乏交往时的一个良好的心态。
以上这些问题都会影响孩子今后的发展，因为“交往是儿童发展的桥
梁”。 在幼儿素质教育改革中，幼儿主体性的凸显，使得交往成为一
切有效教育的必需要素，在幼儿教育活动中的交往作为背景和手段，
日益受到人们的重视。我们选择这一课题，旨在探索农村幼儿交往能
力发展的特点，寻找促进幼儿交往能力发展的有效途径，为孩子今后
的发展打下良好基础。
二、课题的界定：
ÄÄ 交往：人们在社会生活中运用语言符号系统或非语言符号系统相
互之间交流信息、沟通情感的过程。
交往能力：人们在社会交往过程中所运用的交往策略、交往技能，以
及建立与协调人际关系的能力。幼儿的交往能力包括合作、分享、轮
流、遵守规则、解决冲突等几个方面。
综合活动：是以主题活动为轴线，以一日生活的各个环节为基础的活
动。
幼儿：我园 3-6 岁的孩子。
三、课题研究的理论依据
1、马克思主义关于人的全面发展学说
Ä马克思主义哲学认为，全面发展的人是指在体力和智力上各自充分
和自由发展的人，认为具有主动性、自主性、社会性及高度的创造性
等基本属性。可见，一个不会交往或不善交往的人不能算一个全面发
展的人。
摘要：
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《综合活动中培养幼儿交往能力》的研究方案一、问题的提出 1、21世纪联合国教育委员提出四个学会：学会求知、学会共处、学会做人、学会生存。其中学会共处就是学会交往。 2、我园地处农村，人们的教育观念比较滞后，人们更多的是注重知识的获取，而忽视了幼儿交往能力的培养，也很少为幼儿提供交往的机会和环境，一般独生子女在家中缺少玩伴。 3、目前，我们农村的孩子仍普遍存在不善或不会交往的现象，有的孩子见到陌生人就害羞、胆怯，缺乏交往的主动性、积极性；有的孩子在与人交往时骄横霸道、随心所欲，缺乏交往时的一个良好的心态。 以上这些问题都会影响孩子今后的发展，因为“交往是儿童发展的桥梁”。在幼儿素质教育改革中，幼...
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