初中英语教师教学研究报告

2025-06-11 0 0 34KB 3 页 10玖币

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初中英语教学研究报告

一个优秀的教育者，首先应该是一个优秀的学习者。作为一名

英语教师，我深刻意识到，在新的教育形势下，教师首先必须转变

思想理念，提高认识，树立新的课程观、育人观，才能顺应中学英语

教育发展的潮流,适应时代对教师的要求。语言学习是一个循序渐进

的过程，又是一个终身习得的过程，教师应成为终身学习的典范，

求真务实，不断创新，这样我们才能够打造真正的英语教学高效课

堂。在十六年的英语教学实践中，我积累了一些体会和思考，现归纳

如下：

一、英语教师应摒弃传统教学思维定势，实践先进的教育理念。

长期以来，课堂教学的大体模式都是老师教，学生学。老师为

了追求升学率，提倡“填鸭式”教学，学生学习知识的过程是机械、

被动的接受，缺乏个性化思维，没有想象和发展的能力。老师居于主

体地位，禁锢了学生创新思维和创造能力的发展，却忘记了学生才

是英语学习的主人。针对这种弊端，教师应积极转变观念，转变角色，

不再仅仅是知识的传授者，同时应兼具课堂活动的设计者、组织者和

参与者；学生学习的引领者、帮助者等多重身份。

教师是课堂教学的具体实施者和操作者，英语教师自身素质的

提高和角色的转换是实施高效课堂的关键。高效课堂要求教学内容结

合学生的需要，符合学生年龄特征，最大限度激发学生的学习动机。

在教学中要以学生为中心，关心学生怎样学，学到了什么，而不是

教师教什么，怎么教。加强师生双方相互交流、相互沟通、教学相长。

教师在英语课堂各个环节中的角色和任务是不同的。要根据课堂教学

的需要和随教学活动的变化不断更新自己的角色。

二、注重教学过程中的人文主义和情感因素。

传统的英语教学模式片面重视向学生“灌输”书本知识，忽视

学生之间的交流合作以及师生互动，它把教学看成是单纯的知识传

承过程，而忽略了教学过程中的人文主义和情感因素，这是违背学

生的认知规律的。现代英语教学观认为，英语课堂教学过程中应更多

的关注人文主义和情感因素。

三、激发学生学习英语的兴趣。

英语的传统教学方法枯燥、单一，缺乏趣味性。长此以往，会扼

杀学生学习英语的学习兴趣。学生只有在情绪高涨的状态下学习和思

考，才能更好的运用自己的智慧和力量，体验到学习和创造的快乐。

众所周知，兴趣是学生学好英语的源泉和动力。教师需要充分了

解学生的需要，通过各种途径和方法来激发学生的学习动机和好奇

心。在英语教学中尽量应用“分角色扮演”、竞赛、游戏等学生喜闻

乐见的形式和方法，使学习任务有趣。同时，要帮助学生认识到学习

任务在当前和未来的应用价值。对基础差，学习上有困难的学生提供

必要的帮助和课后辅导；对意志力稍薄弱的学生，助其增强自律意

识，主动接受老师和同学的监督，养成良好的学习习惯。

四、将“让学生快乐学习、追求高效”的教学理念付诸教学实践。

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摘要：

初中英语教学研究报告一个优秀的教育者，首先应该是一个优秀的学习者。作为一名英语教师，我深刻意识到，在新的教育形势下，教师首先必须转变思想理念，提高认识，树立新的课程观、育人观，才能顺应中学英语教育发展的潮流,适应时代对教师的要求。语言学习是一个循序渐进的过程，又是一个终身习得的过程，教师应成为终身学习的典范，求真务实，不断创新，这样我们才能够打造真正的英语教学高效课堂。在十六年的英语教学实践中，我积累了一些体会和思考，现归纳如下：一、英语教师应摒弃传统教学思维定势，实践先进的教育理念。长期以来，课堂教学的大体模式都是老师教，学生学。老师为了追求升学率，提倡“填鸭式”教学，学生学习知识的过程是机...

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