趣味编程在信息技术教学中的应用研究 开题报告

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基础教育小课题研究实施方案（开题报告）
立项号 2021XKT-XXJS032 课题名称 趣味编程在信息技术教学中的应用研究
负责人 所在单位
课题研究的背
景和意义
研究背景：
人类社会将面临智能化浪潮的冲击，我国迈入新世纪过后，逐
渐将教育的重点放在对创新型人才的培养上来。在未来的时
代，创新性人才将会对国家的发展发挥着举足轻重的作用。尤
其是随着信息时代的发展，教育也必须紧跟时代的步伐，改进
自身的教育理念以及教育方式，采用更加具有时代气息的教学
方式来训练学生的创新能力，发挥信息时代的优势，那么编程
就显得尤为重要。2017 年9月，教育部印发了《中小学综合实
践活动课程指导纲要》，其中中学阶段具体目标指出要通过信
息技术的学习实践，提高利用信息技术进行分析和解决问题的
能力以及数字化产品的设计与制作能力。2017 年，国务院印发
《新一代人工智能发展规划》，明确指出中小学阶段设置人工
智能 相关课程 ，逐步推 广编程教 育； 2019 年3月，教育部
《2019 年教育信息化和网络安全工作要点》通知中透露：今年
将启动中小学生信息素养测评，并推动在中小学阶段设置人工
智能相关课程，逐步推广编程教育。《2017 年地平线报告（基
础教育版）》中谈到，在未来的时代，编程将会在基础教育体
系中发挥着极为重要的作用。学生以学习编程的方式，能够有
效地训练自身的解决问题能力、合作能力，游戏以及机器人等
互动方式还可以有效地激发学生的学习积极性。
以前我国的绝大多数中小学信息技术编程课程主要要求学生掌
握应用 Visual Basic 的软件。即便 Visual Basic 具有十分多元化
的功能，但该软件的某些概念抽象性较强，有时甚至还需要自
主编写代码，一旦学生没有具备牢固的基础知识，不了解事
件、控件以及属性等基础概念，在操作时便极易产生错误。长
此以往，学生便无法从学习中获得成就感，对于编程持以畏难
心理。游戏化的趣味编程借助游戏化、趣味性这种新的教学方
式，让学生在有趣的问题情境中掌握这些相关的知识和新课改
的要求是保持一致的，它俨然作为是一种新的学习方式。“边
学边玩边做”的学习充分符合学生的心理发展特点，激发编程
学习热情，培养学习兴趣。
随着课程改革的深入推进，我们作为一线教师，在深耕课堂、
研究课堂的过程中，发现了一些亟待解决的问题。
其一，在教学内容上，初、高中信息技术授课内容多以软件技
术为主，属于技术基础教学。随着社会的不断进步，技术基础
教育已不能够满足现代学生对信息科技的兴趣追求，因此，作
为初、高中基础教育段教学，我们应当打造一些更具趣味性和
拓展性的信息技术课堂，内容也由基础软件技术向人工智能、
摘要：

基础教育小课题研究实施方案（开题报告）立项号2021XKT-XXJS032课题名称趣味编程在信息技术教学中的应用研究负责人所在单位课题研究的背景和意义研究背景：人类社会将面临智能化浪潮的冲击，我国迈入新世纪过后，逐渐将教育的重点放在对创新型人才的培养上来。在未来的时代，创新性人才将会对国家的发展发挥着举足轻重的作用。尤其是随着信息时代的发展，教育也必须紧跟时代的步伐，改进自身的教育理念以及教育方式，采用更加具有时代气息的教学方式来训练学生的创新能力，发挥信息时代的优势，那么编程就显得尤为重要。2017年9月，教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，其中中学阶段具体目标指出要通过信息技术...

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