小学（低段）音乐课教学中活动拓展策略研究 立项申请书

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小学（低段）音乐课教学中活动拓展策略研究
选题缘由：
随着小学音乐课程的不断改革、丰富、以及内容的多样化，原本很多传统的音乐教学模
式已经很难适应和满足当今学生的认知结构和求知欲望。所以很多小学音乐教师在教学中
急需一种扩展和丰富音乐课堂的方法。而音乐课通过丰富多彩的活动拓展却是一种既能丰
富音乐课，又能在一定程度上提高学生的学习积极性和创造力的一种有效手段。
新课程改革的不断深入，音乐课堂教学的改革理念也深入人心。新教材也为教改提供了更
广阔的平台，很多教师都会在课堂教学的后半程进行拓展教学。音乐课的活动拓展并不是
教学的简单重复，也不是无关紧要的活动叠加，而是对课堂教学内容的的充分补充和广度
的延伸。教师通过引导学生听、说、想、唱、舞、画等多种方式刺激学生的感官，激发学
生的艺术思维。
同时，在我们日常教学中缺乏有效的师生双边互动，虽然教学设计中有活动拓展，但是
教师担心学生不配合或其他原因，代替了学生的分析和归纳，学生还是扮演着配合教师完
成教学的角色，其结果是学生仍然缺乏独立思考和亲身体验，知识和情感无法刺激学生的
大脑，学生的学习积极性和创造力也在一定程度得到了抑制。
另外，音乐课活动的拓展采取具体的活动，对学生来说更直观、生动，有趣，更易于学
生学习和理解知识。并能够充分调动学生学习的主动性，鼓励学生独立思考，提高学生学
习的参与性。并能激发学生的学习兴趣，培养学生创新精神，合作意识，使学生在活动中
学习知识，体验情感，发展能力。为此，我提出小学（低段）音乐课教学中活动拓展策略
研究。
研究设想：
下面谈谈我自己在小学（低段）音乐课教学中活动拓展的研究设想：
一、研究方法：
问卷调查法：用于了解学生，调查目前学生比较感兴趣的音乐课活动方式以及类型，分析
现阶段学生对音乐教学活动的兴趣状况。
实践研究法：用于课堂教学实践，了解和培养学生，激发学生兴趣点。
观察法：在实践教学的过程中，通过对学生的各方面多维度的观察，及时调整自己的教学
手段以及活动方案。
文献研究法：组织相关负责教师参与理论学习培训和经验的总结。
二、课题研究计划：
本次课题研究工作分三个阶段，具体安排如下：
第一阶段：前期准备阶段（2019.10—2019.12）。
摘要：

小学（低段）音乐课教学中活动拓展策略研究选题缘由：     随着小学音乐课程的不断改革、丰富、以及内容的多样化，原本很多传统的音乐教学模式已经很难适应和满足当今学生的认知结构和求知欲望。所以很多小学音乐教师在教学中急需一种扩展和丰富音乐课堂的方法。而音乐课通过丰富多彩的活动拓展却是一种既能丰富音乐课，又能在一定程度上提高学生的学习积极性和创造力的一种有效手段。新课程改革的不断深入，音乐课堂教学的改革理念也深入人心。新教材也为教改提供了更广阔的平台，很多教师都会在课堂教学的后半程进行拓展教学。音乐课的活动拓展并不是教学的简单重复，也不是无关紧要的活动叠加，而是对课堂教学内容的的充分补充和广度的延...

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