小学高段学生数学应用意识培养的 结题报告
2025-06-09
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西安市基础教育小课题研究结题报告
立项号 2019XKT-XXSX124 课题名称 小学高段学生数学应用意识培养的
实践研究
负责人 张香妮 所在单位 西安市莲湖区工农路小学
结题报告
关键词 应用意识 培养 教学实践
结题
报告
摘要
当前的教学实践中，普遍存在教师对于学生数学应用意识培养认识不足的现象，从而导致学生的
学习数学内容单一，仅学的是“课本上”的数学，对于学生而言，“数学”和“生活”是两个概
念，没有将数学和生活紧密联系起来，认识不到现实生活中蕴含着大量的数学信息，没有体会到
数学在现实世界中有着广泛的应用，同时，当学生在面对实际问题时，也没有主动尝试着从数学
的角度运用所学知识和方法来寻求解决问题的策略。
小学高段学生已经具备了一定知识基础、学习能力、基本经验和学习方法，在数学应用意识方面
尤其需要培养，必须在教师有目的的专项训练下，提高对于学习数学的兴趣，提升捕捉数学应用
的敏锐度，面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值，发展小学高段
学生应用意识，形成思维习惯，促进学生数学素养的提升。
此课题研究过程中，我们得出小学高段学生数学应用意识培养的实践研究的策略主要是
织素材、数学应用生活。通过开展不同的数学活动，有计划、有目的地训练学生的应用意识，帮
助学生认识到应用价值，最终达到用数学知识解释现象或解决问题时，明确解决方式，解决步
骤，让学生逐渐学会“用数学的眼光看世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世
界”，能尝试创造性地解决问题，形成了一定的应用技能，增强了小学高段学生数学应用意识。
结 题 报
告
一、课题背景及界定
(一）课题背景
数学应用是数学教学本身的要求，它旨在培养学生的应用意识，加深对数学的理解，养成自觉地用数学观念看
待、分析周围事物的习惯。使学生在探索中了解实际问题中的各种关系，再将实际问题用数学关系表示出来，这
对学生数学应用意识的培养和数学思维水平的提高具有重要意义。
目前教学实践中，普遍存在教师认识不足的现象，忽视了数学应用意识的价值，教学过程中忽略了对学生的培
养。帮助学生了解认识了应用价值的同时，要有计划地训练学生的应用技能。最终达到用数学知识解释现象或解
决问题时，明确解决方式，解决步骤，先做什么，再做什么；遇到困难时，能及时反思，合理修改，让学生创造
性地解决问题，形成一定的应用技能。
学生学习数学内容单一，仅学的是“课本上”的数学，对于学生而言，“数学”和“生活”是两个概念，没有
将数学和生活紧密联系起来，认识不到现实生活中蕴含着大量的数学信息，没有体会到数学在现实世界中有着广
泛的应用，同时，当学生在面对实际问题时，也没有主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法来寻求解决问
题的策略。
小学高段学生已经具备了一定知识基础、学习能力、基本经验和学习方法，在数学应用意识方面尤其需要培
养，必须在教师有目的的专项训练下，提高对于学习数学的兴趣，提升捕捉数学应用的敏锐度，面对新的数学知
识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值，发展小学高段学生应用意识，形成思维习惯，促进学生数
学素养的提升。
（二）应用意识的内涵
摘要：
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西安市基础教育小课题研究结题报告立项号2019XKT-XXSX124课题名称小学高段学生数学应用意识培养的实践研究负责人张香妮所在单位西安市莲湖区工农路小学结题报告关键词应用意识培养教学实践结题报告摘要当前的教学实践中，普遍存在教师对于学生数学应用意识培养认识不足的现象，从而导致学生的学习数学内容单一，仅学的是“课本上”的数学，对于学生而言，“数学”和“生活”是两个概念，没有将数学和生活紧密联系起来，认识不到现实生活中蕴含着大量的数学信息，没有体会到数学在现实世界中有着广泛的应用，同时，当学生在面对实际问题时，也没有主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法来寻求解决问题的策略。小学高段学生已经...
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