小学数学课题结题报告

2025-06-09 4 0 52KB 14 页 10玖币

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在实践活动中提高小学数学的计算能力

简介

一、标题

在实践活动中提高小学数学的计算能力

二、序言

数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它历来

是小学数学教学的内容之一，培养小学生的计算能力在小学数学教

学中显得尤其重要。传统的小学计算教学常常通过机械重复、大量的

题目训练来达到目的，只重视计算的结果，不重视计算法则的形成

过程和计算方法的概括。新课改以来，在计算教学中一些教师过分

强调计算方法的多样化，老师仍然不喜欢上计算教学，在公开课的

教学中，很少看见计算教学的身影；学生也不喜欢上有关计算教学

的课，对他们来说，计算往往就是做不完的习题，以至于到最后，

计算教学就沦为“题海战术”。新课程的改革，删除了一些比较繁

琐的计算题，计算难度大大下降，然而学生计算的错误，却是小学

教学中仍存在的一个重要问题。从小学阶段各年级考试试卷来看，

有关计算的内容所占的比例很大（约 80%），而学生计算的错误率

却非常高，约占分值的 10%至15%之间。可见学生的计算能力普遍

较低，无疑给学生的学习发展造成了巨大的障碍。新课程标准指出

数学教学“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的

心理规律”。在平常教学中，学生的计算错误屡见不鲜，也不是只

在差生中出现。导致计算错误原因究竟是什么？其中的原因我想应

是多方面的，错综复杂的。经过分析找到以下存在问题：学生在计

算中常常出错的原因不仅仅是马虎粗心，而且还有其逻辑思维能力

与计算知识﹑方法﹑技能的掌握和学习习惯等方面的因素。

计算是人们在日常生活中应用的最多的数学技能，也是小学数学教

学的基本要素和重要内容。而良好的计算能力更是学生今后生活、学

习和参加社会活动所必备的基本素养之一，所以培养学生的计算能

力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生今后更好地学

习数学奠定扎实的基础。

三、摘要

《小学数学课程标准》中指出：人人都能获得必要的数学，以及

必要的运算技能。“必要”一词清晰的体现了计算教学的基础性和

重要性。一方面从小学教学教材编排来看，与计算相关的内容占有

很大的比重，例如解决实际问题的解题思路、步骤、结果要通过计算

去落实；几何知识的教学要设计周长、面积、体积的求法，这些公式

的运用同样离不开计算；至于简易方程、比例和统计图表等知识也

无不与计算密切相关…另一方面从我校的实际出发：我校地处农村，

客观反思我校的数学教学，尤其是计算法则混淆不清、计算能力参

差不齐。而随着年级的增高，知识的不断加深，学生计算越发暴露

问题。有悖于素质教育的精神，而且势必会让学生失去学习数学的

兴趣，失去以后进一步学习数学的动力和能力，为学生的终身学习

带来了不利因素。为了改变现状，更好地贯彻课标精神，更好的发

展学生的思维，迅速有效地提高学生计算能力，实现知识、技能向

能力的转化，我校提出《小学数学计算教学的有效策略研究》的课题

研究。

四、内容结构图：

研究主体

一、研究问题

1、研究目的

从理性的角度分析，计算能力是小学生必须形成的基本技能，

它是学生今后学习数学乃至其他相关学科的基础，也是一个人必备

的数学素养之一，所以计算教学是小学数学教学中的重点内容。计

算教学贯穿于小学数学教学的全过程，是我国小学数学教学的重要

内容。通过计算教学，不仅可以使小学生在理解四则运算意义的基

础上，掌握四则计算的法则和方法，了解四则计算的定律、性质，

学会简便计算；同时，也可以通过计算教学发展学生的智力、训练

学生良好的思维品质，培养学生的思维能力；此外，通过计算教学

还可以培养小学生学习数学的兴趣、一丝不苟的作风、严肃认真的态

度，以及良好的学习习惯、克服困难的精神和科学的学习方法。对此

我们想通过此课题的实践研究，克服计算教学的一些弊端，使我们

的计算教学充满活力与生机，能提高学生的计算能力，让学生喜欢

上计算课，做计算题。

2、研究意义

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摘要：

在实践活动中提高小学数学的计算能力简介一、标题在实践活动中提高小学数学的计算能力二、序言数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它历来是小学数学教学的内容之一，培养小学生的计算能力在小学数学教学中显得尤其重要。传统的小学计算教学常常通过机械重复、大量的题目训练来达到目的，只重视计算的结果，不重视计算法则的形成过程和计算方法的概括。新课改以来，在计算教学中一些教师过分强调计算方法的多样化，老师仍然不喜欢上计算教学，在公开课的教学中，很少看见计算教学的身影；学生也不喜欢上有关计算教学的课，对他们来说，计算往往就是做不完的习题，以至于到最后，计算教学就沦为“题海战术”。新课程的改革，删除了一些...

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