小学信息技术教学中学科融合项目式教学实践研究 中期报告

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立项号 2021XKT-
XXJS017 课题名称 小学信息技术教学中学科融合项目式教学
实践研究
负责人 耿媛媛 负责人
所在单位 西安经开第一小学
课
题
研
究
进
展
情
况
一、课题研究资源积累：
明确了每个学科学生的基础情况及各学科课程内容，并对教师进行了
信息技术应用培训，为给信息科技与学科科学整合做出良好铺垫。
二、课题研究初步方案：
利用信息科技优化各学科教学、各学科间利用信息促进深层次整合或
课程间大整合的实施。立足课堂教学，在实践中改进课堂教学模式，
以信息科技为载体适应小学各阶段各学科之间的项目课程整合。
三、课题研究初步成果：
（一）已完成 3-6 年级春季学期信息科技与学科整合案例，并收集相
应学生作品
1.三年级与科学融合，进行主题为《植物的生长》，研究植物的生长
与不同环境下的植物生长特点，并制作演示文稿。
2.四年级与语文传统节日相结合，分小组进行中国传统节日研究。
3.五年级项目课程《健康成长助我行——excel 表格主题课程》，将主
题课程与多学科融合，将科学的营养知识，数学的统计分析，体育的
健康锻炼等都融入信息科技课堂。
4.六年级项目课程《我的小学回忆录》，学生自行完成分组，体验项
目的规划设计、作品创作等环节，让学生当《我的小学回忆录》的导
演、编剧、场务、演员、后期等全过程、全角色，利用自己小学六年
中学过的方式或者自己感兴趣的方式来呈现小组作品。信息科技教师
利用技术手段及时监督、评价反馈，做大家的技术后盾。
（二）形成论文
1.《小学信息科技与各学科深层次融合实践研究——以西安经开第一
小学为例》
2.《小学科学与信息技术的融合研究——以“声音的传播”为例》
存在的困
难及解决
思路
存在困难：
1.各学科教师对学生的点评数据没有实现共同。
2.对于小组成员参与项目的过程监管还不到位。
解决思路：
1.把建立个人空间和大数据监测评价系统相结合，每年分学科给孩子
不同的客观评价，最终让老师和孩子可视到一年乃至六年的成长轨
迹，同时又能形成信息科技课程体系。
2.在建立个人空间的基础上开放学校的信息机房，使学习、活动、评
价随时发生，有限的校园环境释放出无限的成长空间。
能否按期
结题 能
专家的指
导和建议
（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）
摘要：

立项号2021XKT-XXJS017课题名称小学信息技术教学中学科融合项目式教学实践研究负责人耿媛媛负责人所在单位西安经开第一小学课题研究进展情况一、课题研究资源积累：明确了每个学科学生的基础情况及各学科课程内容，并对教师进行了信息技术应用培训，为给信息科技与学科科学整合做出良好铺垫。二、课题研究初步方案：利用信息科技优化各学科教学、各学科间利用信息促进深层次整合或课程间大整合的实施。立足课堂教学，在实践中改进课堂教学模式，以信息科技为载体适应小学各阶段各学科之间的项目课程整合。三、课题研究初步成果：（一）已完成3-6年级春季学期信息科技与学科整合案例，并收集相应学生作品1.三年级与科学融合，...

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