幼儿园《把爱种进幼儿心中》

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把爱种进幼儿心中

论文摘要：在《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情

感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生

活以及各项活动之中。”爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是

一种理解和尊重。

关键词：幼儿爱交流体验

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能

教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不

记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博

的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师

爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，

对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。

幼儿教育的对象都是 3－7 岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，

需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似

春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来

说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让

幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为幼

儿的品德教育。爱，是永恒的主题。

一、爱是一种情感的交流。

用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活

动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，

并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师

我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解

他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚

和依赖，教育才会成功。

记得孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，

小蓉蓉跑来问我：“柴老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”

我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然骁骁大声说道：“老师是

老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千玩攀岩啊？”

“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时

张铭哲跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩攀岩吧！”说完，不由

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摘要：

把爱种进幼儿心中论文摘要：在《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和尊重。关键词：幼儿爱交流体验高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动...

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