幼儿园教师小课题随笔
2025-06-09
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幼儿园教师小课题随笔
小班是幼儿良好习惯养成的重要时期，在一日活动中培养小班幼儿的
明礼仪习惯，是需要广大幼儿教育工作者关注的一个重要教育课题。教师
要注意发现小班幼儿明礼仪教育存在的问题，进而剖析，通过结合感恩教
育渗透明礼仪教育、养成明用餐礼仪，在游戏中渗透礼仪教育三个方面培
养幼儿的明礼仪教育。
小班幼儿正是良好习惯养成的重要时期，如何在一日活动中培养小班
幼儿明礼仪习惯，是摆在广大的幼儿教育工作者面前的一个重要教育课题，
也是《幼儿园教育指导纲要(试行)》社会领域的幼儿发展目标之一。
一、当前小班幼儿明礼仪教育中存在的问题
1.没有深刻挖掘礼仪教育的内涵，部分教师太注重形式。
通过观察大多数幼儿园的小班幼儿礼仪教育，我们发现存在不少问题，
走形式、走过场就是普遍存在的现象。教师在明礼仪教育中没有深刻挖掘
教育的内涵，将精力更多地投入在礼仪教育的形式落实上。比如，幼儿园
要求幼儿在入园时，遇到老师要主动鞠躬打招呼：老师早!老师好!遇到小
朋友的家长也要打招呼：某某爸爸妈妈早!某某早!离园时，幼儿要主动与
老师告别，说：老师再见!教师和幼儿基本都能按着要求做，但大多数人
不是发自内心的情感流露，甚至有的说话时都没有注视对方，这种形式化
的礼仪就像为了完成一项任务。这样的礼仪教育没有将明礼仪之美渗透到
幼儿纯洁的心灵中，幼儿不明白为什么要讲明讲礼仪，感受不到其中的愉
悦感，没有很好地激发幼儿养成明礼仪习惯的积极性。
2.存在幼儿只为了获取表扬而讲礼貌的问题。
幼儿的思维具有具体形象的特点，而现在幼儿园中一些鼓励性的教育
的方式，让幼儿产生了一定的误解，明礼仪教育同样如此。比如，在对小
班幼儿园的采访中，笔者提问孩子：小朋友，你知道为什么要做一个讲礼
貌的孩子吗?得到的回答大多数都是：讲礼貌的孩子能得到小红花。讲礼
貌老师才会喜欢我!似乎在幼儿眼里，所谓的礼貌就是向老师问好，和别
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幼儿园教师小课题随笔 小班是幼儿良好习惯养成的重要时期，在一日活动中培养小班幼儿的明礼仪习惯，是需要广大幼儿教育工作者关注的一个重要教育课题。教师要注意发现小班幼儿明礼仪教育存在的问题，进而剖析，通过结合感恩教育渗透明礼仪教育、养成明用餐礼仪，在游戏中渗透礼仪教育三个方面培养幼儿的明礼仪教育。 小班幼儿正是良好习惯养成的重要时期，如何在一日活动中培养小班幼儿明礼仪习惯，是摆在广大的幼儿教育工作者面前的一个重要教育课题，也是《幼儿园教育指导纲要(试行)》社会领域的幼儿发展目标之一。 一、当前小班幼儿明礼仪教育中存在的问题 1.没有深刻挖掘礼仪教育的内涵，部分教师太注重形式。 通过观察大...
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