幼儿园音乐活动游戏化的研究

2025-06-09 4 0 37KB 5 页 10玖币

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幼儿园音乐活动游戏化的研究

一、项目概况

《幼儿园工作规程》中明确规定了幼儿园教育工作必须“以游戏为基本

活动，寓教育于各项活动之中。”这就是说，幼儿园教育工作以游戏为基

本活动已经纳入了有关幼儿教育的政策法规之中。毫无疑问，幼儿园音乐

教育工作同样必须做到以游戏为基本活动。

音乐是一门很特殊的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑

造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝

聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门知识性、

技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧，音乐

作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说，音乐是一门很

“难”的艺术。那么，怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥

梁呢？那就是游戏。

中国学前教育专家陈淑琴指出：“幼儿音乐活动游戏化，就是用游戏

化的方法来组织音乐活动，对幼儿进行音乐教育。”游戏化不仅体现在

“音乐游戏”这种特殊活动中，还体现在它的一切活动形式、方法都比较

自由、灵活、丰富多彩，具有游戏和类似游戏的特征，使幼儿体验到和

“玩”一样的感觉，积极的、快乐地、不知不觉的、不知疲倦的投身于活动

之中，在唱唱、跳跳、听听、玩玩、敲敲打打中，不仅使幼儿感知了音乐，

发展了音乐能力，还能使幼儿的认知、情感及社会性得到全面的发展。

因此，探索音乐活动的游戏化具有重要的理论和实践意义。

二、研究背景

我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术教育部分中强调要“引导

幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”。因此，音乐游戏对

于幼儿的启蒙教育具有特殊的价值，是一种很好的开发载体。音乐游戏之

美，在于它不只是音乐技能的摹仿，它是游戏活动中对音乐的感受、体验、

理解，对歌词、动作孩子味十足的创编，更能活化幼儿的创造细胞，开启

智慧之门。

然而，从幼儿园音乐游戏的现状来看，还存在着一些问题：音乐活动

的形式单一，没能体现音乐的综合性。很容易就陷入为完成教学任务的条

条框框里，而将音乐游戏如此生动的活动仅限于音乐教学的需要而安排，

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摘要：

幼儿园音乐活动游戏化的研究一、项目概况《幼儿园工作规程》中明确规定了幼儿园教育工作必须“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”这就是说，幼儿园教育工作以游戏为基本活动已经纳入了有关幼儿教育的政策法规之中。毫无疑问，幼儿园音乐教育工作同样必须做到以游戏为基本活动。音乐是一门很特殊的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧，音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说，音乐是一门很“难”的艺术。...

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