14-学校心理健康教育存在的问题及改进措施

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学校心理健康教育存在的问题及改进措施

一、学校心理健康教育的现状

经过多年的发展，中小学的心理健康教育取得了一些成绩，如各级领导和教师大都能

够认识到心理健康教育是一项思想性、科学性、技术性和经常性的教育工作，对学生健康

成长具有重要的作用；许多学校开设了心理健康教育课程，设立了各种形式的学生心理辅

导中心，一些学校还定期开展学生心理健康普查的工作。但在实践中，我们发现中小学心

理健康教育仍然存在的一些问题：

第一，对开展心理健康教育重要性认识不足或者不清，导致各校发展状况极不平衡。

有些学校把开展心理健康教育当成是摆设，只是为了应付检查，把一些不相关或不称职的

教师安排做心理辅导教师，他们既没有心理学的专业知识，对心理健康教育更是一无所知，

使学校心理健康教育似有实无；有些学校把心理辅导室仅仅当作是针对少数有障碍的学生

进行事后处理的机构，把心理健康教育当作是类似于一般卫生知识学习的事情；少数学校

对心理咨询中心究竟挂靠在哪个部门还不清楚，存在着相关部门相互推诿、怕麻烦的现象，

或干脆强调没有条件，至今都没有建立学生心理辅导的机构。由于认识跟不上，落实在组

织管理、活动经费、人员定编与办公设备条件建设等问题上的投入就显得不够力度。“三

无”和“三不”现象在不少学校中仍是一种很普遍的现象，所谓“三无”就是无咨询服务

机构、无专职咨询人员、无专项经费；“三不”就是咨询人员定位不明，机构挂靠不明，

责权利不明。造成上述现象的关键原因就是领导认识跟不上，或者认识上有误区。

第二，多数学校的心理健康教育课程开设情况不够理想。学校的心理健康教育重在预

防教育和提高学生心理素质，课堂是进行团体辅导和咨询的主要渠道。然而，目前各校心

理健康教育课程开设情况仍不够满意：一方面是部分学校教务部门以课程紧为由，没有将

心理健康教育课程正式纳入教学管理体系；另一方面是少数学校同类课程开设处于无序状

况，课程或讲座由一些人独自开设，协调性欠缺，或者课程内容仅仅讲授某些个人偏好的

心理调节方法，心理健康教育缺乏系统性和科学性。更重要的是在中小学心理健康教育课

中，存在着成人化、课程化与认知化的模式。有些学校采用简单生硬的说教，生搬硬套心

理学概念，使心理健康教育变成了以传授心理学知识为主的学科教学，有的教师甚至要学

生背大量名词解释，有的还规定不同年级每学期的训练目标和任务，这不但不利于学生的

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摘要：

学校心理健康教育存在的问题及改进措施一、学校心理健康教育的现状经过多年的发展，中小学的心理健康教育取得了一些成绩，如各级领导和教师大都能够认识到心理健康教育是一项思想性、科学性、技术性和经常性的教育工作，对学生健康成长具有重要的作用；许多学校开设了心理健康教育课程，设立了各种形式的学生心理辅导中心，一些学校还定期开展学生心理健康普查的工作。但在实践中，我们发现中小学心理健康教育仍然存在的一些问题：第一，对开展心理健康教育重要性认识不足或者不清，导致各校发展状况极不平衡。有些学校把开展心理健康教育当成是摆设，只是为了应付检查，把一些育关或不称职的教师安排做心理辅导教师，他们既没有心理学的专业知识...

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