2023年湖北省武汉市小升初语文试卷 解析版

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2023 年湖北省武汉市小升初语文试卷
一、选择题
1．下列词语中没有错别字的这一项是（　　）
A．急躁 陈词烂调 不可思议 卑恭屈膝
B．坐落 挖墙脚 一筹莫展 相辅相成
C．布署 锋芒必露 挑拨事非 如法炮制
D．沉缅 再接再厉 消声匿迹 浮想联翩
2．下列句子不是比喻的一项是（　　）
A．这个人凶神恶煞似的吼叫着，我感到非常害怕。
B．领导干部要廉洁守法，不能拿群众的一针一线。
C．更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
D．小花猫在洁白的稿纸上踩了几朵漂亮的小梅花。
3．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．近日，在北京科技博览会上展出的一种“纳米电池”唤来了不少观众的目光。
B．通过这次诗歌诵读活动，使同学们增加了对传统文化的热爱。
C．今后我们应该接受教训，避免此类事故不再发生。
D．同学们大声地唱着，《祝你生日快乐》的歌声在教室里回荡。
4．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
B．有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民，工匠，流浪汉跟
着他们。
C．《鲁滨逊漂流记》中的故事令人印象深刻，难以忘怀。
D．这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心
5．以下文学常识，说法有误的一项是（　　）
A．《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在荒岛上生活了二十八年才回到英国。
B．《汤姆•索亚历险记》的作者是美国作家马克•吐温，他是世界小说三大巨匠之一。
C．《邯郸学步》是一个成语故事，用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把
原来的本事也丢掉了。
D．《囚歌》是新四军军长叶挺将军写的。“我应该在烈火与热血中得到永生”，是全
*
诗灵魂所在，可看作是自由的斗士在思考自己最后的行程时向世人豪迈的告白。事实也正
如诗人自己所预言的，叶挺将军逝世后，他的英名彪炳史册，永垂不朽。
6．“他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个空蜗牛壳里。”这句话放在哪里比较合适？（
）
①法布尔放鸭子的时候，经常静静地观察奇妙的生物世界。②有一次，他发现了一只
全身碧蓝，比樱桃核还小的甲虫。③法布尔欢欢喜喜地带着甲虫，丢下鸭子回家
了。④刚到家，就受到爸爸的责骂，他委屈极了。
A．①和②之间 B．②和③之间 C．③和④之间 D．④之后
二、按要求完成问题。
7．仿写。
大自然像一本藏着丰富知识的书，等着我们去发掘；大自然像一首好听的乐曲，等着我
们去聆听；大自然像　 　
8．根据语境，用名人名言或诗词名句填空。
（1）“良药苦口利于病，　 　”，理智的人善于接受不中听的意见，改进
自己的言行举止。
（2）北魏的李谧曾拜孔瑶为师，刻苦学习。后来，李谧的学问超过了老师。这真
是“青，　 　”啊！
（3）只要对人民有好处，就应该大胆改革，推陈出新，“　 　，不必法古；苟
周于事，　 　”。
（4）郑燮把坚贞不屈赋予给了竹石，就有了“　 　，任尔东西南北风”。
同样，于谦把人的品格和志向赋予给了 　 　，写下了“　 　 ，
”这样的诗句。
9．口语交际。
临近小学毕业。请你按要求写几句毕业赠言。要求既符合人物特点又能展现自己的才
华。
（1）写给语文课代表，语句中含有语文：　 　
（2）写给最调皮的学生，用名言提醒他珍惜时间：　 　
（3）写给你的同桌：　 　
三、阅读理解
10．文言文阅读。
*
北人食菱①
北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其ㅤㅤ
人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物
否？”答曰：“前山后山，何地不有！”
夫菱生于水而曰土产，此坐ㅤㅤ ②强不知以为知也。
【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②坐：因为。
（1）文中的北人为什么要“并壳入口”？　 　
A．因为这样吃味道更好。
B．因为煮熟的菱角很烫，这样吃可以避免烫伤。
C．因为他不知道吃菱角需要去壳。
D．因为“并壳入口”的吃法是南方的风俗。
（2）下面对短文的理解，正确的一项是 　 　
A．菱角一般生长在南方。
B．菱角属于土产品。
C．菱角生长在前山和后山。
D．南方人吃菱角不需要去掉壳。
（3）你觉得文中的北人是一个怎样的人？　 　
11．非连续性文本阅读。
材料一：
筷子，可谓是中国的国粹。它既轻巧又灵活，在世界各国的餐具中独树一帜，被西
方人誉为“东方的文明”。
我国使用筷子的历史可追溯到商代。《史记•微子世家》中有“纣始有象著”的记
载，纣为商代末期君主，以此推算，我国至少有三千多年的用篌历史了。先秦时期称筷
子为“挟” ， 秦汉 时 期叫 “ 著” 。 古人十分讲究 忌 讳 ，因“著”与“住” 字 谐
音，“住”有停止之意，乃不吉利之语，所以就反其意而称之为“筷”。这就是筷子名
称的由来。
筷子虽为寻常物，却蕴藏着丰富的文化内涵。筷子“头圆尾方”象征着中国人
对“天圆尾方”的传统解读，是中国人对世界基本原则的理解。手持筷子时，拇指食指
在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对人和世
界的关系理解。筷子的标准长度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示与动物有本质的
*
不同，吃饭时提醒人们要节制不当欲望。筷子的使用则表达了中国以“和为贵”的传统
文化，相比于西方用刀、叉等工具随意切割食物，让人感到一种暴虐和一种舞刀弄叉的
张狂，那么东方人用筷子温文尔雅的夹取食物就显得更加内敛和含蓄了。
材料二：
一双筷子承载了太多的情感和记忆。小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，
老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过“添双筷子”找到人情温暖，
相守的人通过筷子悟到心灵的依偎……传承、明理、关爱、思念、睦邻、感恩等含蓄的
情感与礼仪传统，都可通过一双筷子体现出来。
材料三：
咏竹箸
【明】程良规
殷勤问竹箸，甘苦乐先尝。
滋味他人好，乐空来去忙。
材料四：
当前，正值新冠肺炎疫情防控关键时期，疫情就是命令，防控就是责任。为有效防
止病毒在餐桌上蔓延，防止病从口入，坚决打好“舌尖上的防疫战”。浙江省余姚市文
明办特此设计了此海报。
（1）【材料一】从 　 　、　 　和 　 　等方面介绍了筷子。
（2）【材料三】 明 代诗 人 程 良 规在 《 咏竹箸》 这 首诗中，热情歌颂了筷子 的
的精神，这与唐代诗人罗隐《蜂》中的“　 　，　 　”这两句有
异曲同工之妙。
（3）【材料四】是一则宣传海报，此海报提出的背景是 　 　，目的是
，倡导 　 　。（用材料中的信息作答）
（4）请从修辞的角度，赏析【材料二】中画横线的句子。
小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋
味，孤独的人通过“添双筷子”找到人情温暖，相守的人通过筷子悟到心灵的依偎……
　 　
*
12．阅读短文，完成练习。
别放下背包
①这条街以前从来也没像今天此刻这般热闹。街这头到街那头，街这边和街那边都挤满
了人。尽管此刻已经下起了淅淅沥沥的小雨，但人们仍挤得水泄不通。
②街的这头是一所幼儿园。幼儿园的门口摆着几架摄像机，摄像机前又用绳子围着，幼
儿园里有好些人想越过这道防线，他们紧张地看着街那头跑过来的孩子——他们的孩
子。
③这是电视台组织的一次活动，活动全程都被拍摄下来，起点和终点都设在幼儿园大门
口。
④参加这次活动的小孩子有五六岁的，也有三四岁的。他们被召集在一起，老师郑重其
事地布置了任务：“明天，我们要去森林公园春游，午饭就在公园吃。你们都是组长，
要为组里的小朋友准备干粮。喏，交给你们一个背包，跟老师走，去另一条街上的超
市，把老师买好的食物和饮料背回来。如果你拿不回来，小朋友们就没有吃的了！”
⑤活动开始后，家长和老师们一直在通过监视器注视着孩子的一举一动。
⑥去时很顺利，轻装么。回来时，各种情况出现了。孩子走着走着，有丢落了一个水瓶
的，看了看，就由它去了。也有的返回去再捡起来往前走。走着走着，有的嫌背包带勒
得肩疼便放下来，索性就把包拖在地上走。走着走着，包里的一袋食物掉了下来，孩子
根本没在意仍旧往前走。也有的走了一会儿发觉少了东西再回去找的。反正，丢盔弃甲
的多了起来。
⑦渐渐地，孩子们快到终点了，速度也加快了。有的孩子眼尖，已经看到了防线后面的
父亲，尖叫着飞奔过去，其中有的孩子更是把手里拿着的东西都扔了。这时候，落在最
后的一个小男孩成了人们关注的中心。这小家伙可能小一点儿，所以他背的那个包显得
大了点儿，他也奔跑了起来，可背上那个包因奔跑的缘故而上下颠着，击打着他那小小
*
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