（九下）第二课时 古诗文梳理与整合-2023年中考语文一轮大单元复习过过过（部编版）

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九年级下册
第二课时 古诗文梳理与整合
01 基础梳理与整合
一、字词句梳理与整合
《鱼我所欲也》
1.字词积累。
(1)解释下列加点的词语。
① 二者不可得兼(　　　　 　　　) ② 故不为苟得也(　　　　 　　　)
③ 故患有所不辟也(　　　　 　　　) ④ 蹴尔而与之(　　　　 　　　)
⑤ 乞人不屑也(　　　　 　　　) ⑥ 万钟则不辩礼义而受之(　　　　 　　
)
⑦ 万钟于我何加焉(　　　　 　　　) ⑧ 妻妾之奉(　　　　 　　　)
⑨ 是亦不可以已乎(　　　　 　　　) ⑩ 此之谓失其本心(　　　　 　　　)
（2）通假字
① 故患有所不辟也(_________同_________，____________)
② 万钟则不辩礼义而受之(_________同_________，____________)
③ 所识穷乏者得我与(_________同_________，____________)(_________同_________，____
________)
④ 乡为身死而不受(_________同_________，____________)
(3)古今异义。
① 一豆羹
古义： 今义：
② 是亦不可以已乎
古义： 今义：
③ 万钟则不辩礼义而受之
古义： 今义：
(4)一词多义。
① 而
② 于
③ 与
④ 为
2.重点句子。
(1)翻译句子。
① 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
② 呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
③ 乡为身死而不受，今为宫室之美为之。
④ 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
⑤ 此之谓失其本心。
(2)特殊句式。
① 鱼，我所欲也。(　　　　 　　　)
② 所欲有甚于生者。(　　　　 　　　)
(3)用“/”划分下列句子的朗读节奏。
① 由 是 则 可 以 辟 患 而 有 不 为 也。
② 是 故 所 欲 有 甚 于 生 者。
③ 生，亦 我 所 欲 也。
3.课文理解。
(1)写“鱼”和“熊掌”“不可得兼”，而取“熊掌”这件事的用意是什么？
(2)课文反复论证了一个什么观点？主要用了哪些论证方法？
(3)为了证明自己的观点，作者列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充一个论据。
4.阅读下面的文言文选段，完成各题。
① 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所
欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故
不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡
可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用
也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心
也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
② 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，
乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者
得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身
死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（1）下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（ÏÏÏ）
A.死亦我所恶ÏÏÏ恶：凶恶 B.蹴尔而与之ÏÏÏÏÏÏÏÏ蹴：踩踏
C.妻妾之奉ÏÏÏÏÏ奉：侍奉 D.是亦不可以已乎ÏÏÏÏ已：停止
（2）下面加点的“为”与“乡为身死而不受”中“为”字意义和用法相同的一项是（ÏÏÏ
）
A.不足为外人道也（《桃花源记》）向 B.全石以为底（《小石潭记》）作为
C.为坻，为屿（《小石潭记》）成为 D.为宫室之美（《鱼我所欲也》）
（3）下面对选文的分析，不正确的一项是（ÏÏÏ）
A.作者认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。
B.作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。
C.作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。
D.文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。
（4）将下面的句子翻译成现代汉语。
① 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
② 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？
《唐雎不辱使命》
1.字词积累。
(1)解释下列加点的词语。
①寡人欲以五百里之地易安陵( ) ② 大王加惠( )
③虽然，受地于先王( ) ④ 请广于君( )
⑤ 而君逆寡人者( ) ⑥ 秦王怫然怒( )
⑦布衣之怒( ) ⑧ 以头抢地尔( )
⑨ 非士之怒也( ) ⑩ 休祲降于天( )
⑪长跪而谢之曰( ) ⑫寡人谕矣( )
(2)通假字。
① 故不错意也( 同 )
②仓鹰击于殿上( 同 )
(3)古今异义。
①岂直五百里哉
古义： 今义：
②休祲降于天
古义： 今义：
③长跪而谢之曰
古义： 今义：
④秦王色挠
古义： 今义：
⑤ 以五百里之地易安陵
古义： 今义：
(4)一词多义。
① 以
②夫
③ 而
④ 之
⑤ 者
⑥然
⑦虽
(5)词类活用。
① 以大易小(形容词作名词， ， )
②轻寡人与(形容词作动词， )
③天下缟素(名词作动词， )
④且秦灭韩亡魏(动词的使动用法， )
⑤虽千里不敢易也(数量词作名词， )
2.重点句子。
(1)翻译句子。
① 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
②安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
③布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
④若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
(2)特殊句式。
① 此三子者，皆布衣之士也。( )
②安陵君受地于先王而守之。( )
3.课文理解。
(1)唐雎是怎样使秦王理屈词穷的？请简要回答。
(2)唐雎的使命是什么？他能够出色完成使命的根本原因是什么？
(3)本文是怎样刻画唐雎这一人物形象的？你觉得唐雎是一个怎样的人？
(4)从古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括他的
主要事迹。
人物：
主要事迹：
4.阅读《唐雎不辱使命》选段，根据要求回答问题。
摘要：

九年级下册第二课时古诗文梳理与整合01基础梳理与整合一、字词句梳理与整合《鱼我所欲也》1.字词积累。(1)解释下列加点的词语。①二者不可得兼(　　　　　　　)②故不为苟得也(　　　　　　　)③故患有所不辟也(　　　　　　　)④蹴尔而与之(　　　　　　　)⑤乞人不屑也(　　　　　　　)⑥万钟则不辩礼义而受之(　　　　　　)⑦万钟于我何加焉(　　　　　　　)⑧妻妾之奉(　　　　　　　)⑨是亦不可以已乎(　　　　　　　)⑩此之谓失其本心(　　　　　　　)（2）通假字①故患有所不辟也(_________同_________，____________)②万钟则不辩礼义而受之(_________同____...

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