语文中考议论文品析议论语言专题复习导学案

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《中考复习专题—议论文品析议论语言》导学案

学习目标：复习议论文语言的特点。

一、回顾教材，考点溯源。

册数课文考点溯源

七上《纪念白求恩》

七下《最苦与最乐》

八上《孟子》二章

八下《最后一次讲演》等

四篇演讲词

九上《就英法联军远征中

国致巴特勒上尉的

信》

九上《怀疑与学问》

通过以上梳理，我发现：

二、以文析法，归纳策略。

1.《应有格物致知精神》

但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新

知识，而是适应一个固定的社会制度。

品味句中加点词，体会其表达效果。

品析议论语言结论：

答题思路：

2.《不求甚解》

如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不

读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理了。

句中加点的关联词是什么关系？它们有何作用？

品析议论语言结论：

答题思路：

3.《怀疑与学问》

我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是

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非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。

否则是盲从，是迷信。

上面语段中三个动词“怀疑”“ 思索”“ 辨别” 能调换顺序吗？

品析议论语言结论：

答题思路：

4.《谈读书》

读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。

这个句子采用了什么修辞手法?起到怎样的表达效果?

品析议论语言结论：

答题思路：

5.《谈读书》

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之

学使人善辩：凡有所学，皆成性格。

说说上面这几个句子有何表达效果？

品析议论语言结论：

答题思路：

三、以法析文，巩固策略。

1.阅读《中国人失掉自信力了吗》开头部分，回答下面的问题。

两年以前，我们总自夸地大物博，是事实；不久就不自夸了，只希望着国联，也是事实；现在

是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。

简要分析上面语段中“总”“只”“一味”三个词的表达效果。

2.阅读《纪念白求恩》，品味下面语句，体会其表达效果。

从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

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更多更新资料详情加微：xiaojuzi9598或zhixing16881《中考复习专题—议论文品析议论语言》导学案学习目标：复习议论文语言的特点。一、回顾教材，考点溯源。册数课文考点溯源七上《纪念白求恩》七下《最苦与最乐》八上《孟子》二章八下《最后一次讲演》等四篇演讲词九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》九上《怀疑与学问》通过以上梳理，我发现：二、以文析法，归纳策略。1.《应有格物致知精神》但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。品味句中加点词，体会其表达效果。品析议论语言结论：答题思路：2.《不求甚解》如果根本...

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