第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第二课时

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第 10 课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利

教学目标

1.能够从纪念馆、纪念碑、抗战歌曲、纪念日中发现历史信息，追溯

历史，感悟抗日战争时期国家悲痛的记忆、中华民族奋勇抗争的记忆。

2.知道中国共产党是抗日战争中的中流砥柱，真切感悟“只有共产党

才能救中国”的历史证明。

3.能用恰当的形式缅怀英烈，树立发奋读书建设国家的志向。

教学重难点

教学重点:

1、通过阅读了解日军屠虐骨肉同胞的历史事实，激发学生强烈的爱国

主义思想，发出“为中华之崛起而努力读书”的心声。

教学难点：

2、培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。

教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集我国抗日战争

胜利的资料。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排:2 课时

教学过程

第二课时

一、激趣引入。

1.学生聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。

2.师：你听到了些什么？听后有什么样的感受？

3.师：歌曲中反映的是抗日战争时期，活跃在山东微山湖一带的铁道

游击队的战斗生活。作者运用山东民歌中富有典型意义的音调创作了这首

有浓厚地方色彩的歌，表现了游击队员在艰苦环境中的坚强革命意志和乐

观主义精神。在面临日本帝国主义的侵略，中国人民采取了各种各样的战

略，特别是中国共产党，是抗日战争的中流砥柱。这节课，我们继续来探

究。

4.揭示课题：10. 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利

二、新知探究。

活动一：中流砥柱

（一）抗战形式

1.西安事变

（1）学生交流：说说你对西安事变的了解。

（2）师：西安事变，又称“双十二事变”。1936 年12 月12 日张学良

和杨虎城为了达到劝谏蒋介石改变“攘外必先安内”的既定国策，停止内

战，一致抗日的目的，在西安发动“兵谏”。1936 年12 月25 日，在中共

中央和周恩来主导下，以蒋介石接受“停止内战，联共抗日”的提议而和

平解决。

西安事变的和平解决为抗日民族统一战线的建立准备了必要的前提，

成为由国内战争走向抗日民族战争的转折点。

（3）思考：什么是“兵谏”？

（4）拓展：西安事变后，张学良送蒋介石回南京被秘密软禁起来，由

大陆到台湾，失去了自由；杨虎城被蒋介石长期囚禁，1949 年9月17 日在

重庆惨遭杀害。东北军被分拆瓦解，十七路军被取消。

西安事变后蒋介石停止了“安内攘外”政策，迫使国民政府进行国共

第二次合作，建立了苏联所期望的抗日统一战线。

（5）师小结：

张学良和杨虎城知道“兵谏”所带来的后果，但他们仍然冒死谏言，

舍生忘死、一心为国的精神，给我们带来了极大的震撼。正是有了张学良

和杨虎城的“兵谏”，才建立了国共合作的抗日民族统一战线。

2.游击战

（1）说一说：你们了解到当时共产党领导的武装势力都开展过哪些抗

日斗争？

（2）地道战、地雷战、铁道游击战等视频片段欣赏。

（3）师：在敌后抗日根据地，全民参战，开展灵活多样的游击战。地

道战、地雷战、麻雀战、铁道游击战、水上游击战等，出其不意、遍地开

花，使日本侵略者陷入了人民战争的汪洋大海中。这是史无前例的军事创

举，谱写了以劣胜优、以弱胜强的光辉篇章。

（二）延安精神

1.师：由于敌人的疯狂扫荡和严重的自然灾害，根据地的生存遭遇严

重的危机。在极其困难的情况下，共产党人以自力更生、艰苦奋斗的革命

精神，在延安开展了轰轰烈烈的大生产运动，为夺取抗战胜利奠定了物质

基础。

2.南泥湾开荒种地。

王震旅长带领359 旅的官兵开进了荒无人烟的南泥湾。没有住所，就

挖窑洞解决;粮食不足，就挖野菜补给;没有工具，就找废铁制作，硬是把过

去的“烂泥湾”变成了“平川稻谷香，肥鸭遍池塘。到处是庄稼，遍地是

牛羊”的陕北“好江南”。

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摘要：

第10课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利教学目标1.能够从纪念馆、纪念碑、抗战歌曲、纪念日中发现历史信息，追溯历史，感悟抗日战争时期国家悲痛的记忆、中华民族奋勇抗争的记忆。2.知道中国共产党是抗日战争中的中流砥柱，真切感悟“只有共产党才能救中国”的历史证明。3.能用恰当的形式缅怀英烈，树立发奋读书建设国家的志向。教学重难点教学重点:1、通过阅读了解日军屠虐骨肉同胞的历史事实，激发学生强烈的爱国主义思想，发出“为中华之崛起而努力读书”的心声。教学难点：2、培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集我国抗日战争胜利的资料。教学方法:启发式、...

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