统编版道德与法治五年级下册6、我参与 我奉献 表格式教案

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人教部编版道德与法治五年级下册教案
课 题 6、我参与 我奉献 课时 2-1 日期
教学目标
1、懂得建设和谐美好的社会生活需要人与人之间平等相待，彼此关爱，相
互帮助。
2、懂得平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们互相理解，
互相尊重，我们的社会将会更加美好。
3、懂得每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，多为他人着想，
更多的关爱社会上的一些弱势群体。
4、知道每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者，构建和谐
的公共生活需要我们每一个人自觉约束自己的行为，做到文明有礼。
5、懂得缺乏公共意识，只强调自己的利益，会妨碍甚至危害他人和社会的
利益，不利于构建平等友善的社会。
教学重点 知道在日常生活中，我们要平等待人，尊重关心帮助他人，构建和谐美好
的社会生活。
教学难点 懂得构建和谐美好的生社会生活需要每一个人的努力，教育学生树立平等
待人，关爱他人，尊重帮助他人的意识。
教学准备 多媒体课件，课本插图等等。
预习要求
1、阅读课本 34-38 页的内容，初步懂得日常生活中要尊重、关爱、帮助他
人，做一个文明礼貌的践行者。
2、通过查阅资料、观察周围生活，了解一些尊重他人，彼此关爱，互相帮
助的实际例子。
教 学 过 程 旁 注
一、导入新课
同学们，我们每个人在社会生活中都要与形形色色的人打交道。那么人与人
之间该如何相处呢？我们又能为构建和谐美好的社会生活做些什么呢？
今天这节课，我们就来探究这个方面的问题。
板书课题：6、我参与 我奉献
二、友善相待
（一）彼此关爱，相互帮助
1、教师引导：在前面的学习中，我们懂得人与人之间是平等的，人与人之
间相处也需要平等相待，构建和谐美好的社会生活需要我们大家彼此之间
互相关爱，互相帮助。
2、出示课本 34 页活动园的一幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文
字，想一想在这幅图中餐馆老板为环卫工人提供了怎样的帮助？
这位餐馆老板看到环卫工人很辛苦，就在每天清晨为所在地区的环卫工人
1
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免费提供早餐。
3、这位餐馆老板的举动真是令人感动，有人说，餐馆老板提供的不仅是免
费的早餐，而且是浓浓的爱心。你赞同这种说法吗？说说你的理由。
预设：
我很赞同这种说法，虽然这位餐馆老板为环卫工人们提供早餐这件事情是
微不足道的，但是，让我们体会到这位餐馆老板对环卫工人的关爱，让环
卫工人辛苦工作之余，能够感受到来自社会各界浓浓的爱心。
4、教师引导：虽然我们不能够像餐馆老板那样为环卫工人提供免费早餐，
但是，我们也可以用实际行动为我们身边的一些人提供一些力所能及的关
爱和帮助。在公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？
5、出示情境题
情境 1：遇到问路的外地人，我们可以 。
情 境 2：去餐 馆 吃 饭 ，服 务 员给我们上菜，我们可以
。
情 境 3 ： 在 公 交 车上遇到 老 人 、 小 孩 和孕 妇 ， 我 们 可 以
。
情 境 4 ： 班上 有 同 学 作 业 不 会 写， 我 们 可 以
。
学生分小组讨论，选择其中的 1-2 个情境题说一说，遇到这些情况，我们
可以做些什么？
6、全班交流，教师相机引导，在日常生活中，如果我们遇到一些确实需要
帮助的情况，就可以伸出援助之手，为他人提供一些力所能及的帮助。
（二）相互理解，相互尊重
1、教师引导：在日常生活中，平等友善可以传递正能量，不过，在关爱他
人、帮助他人的过程中，我们也要相互理解，相互尊重，这样才能够将我们
的关爱和帮助，传递出去。
2、比一比
某社区居委会计划开展爱心衣物捐赠活动，为了使捐赠活动能够顺利展
开，居民们提出了两种方案。
出示课本 35 页的两种方案，学生读一读，比一比，并想一想这两种爱心方
案有什么不一样的地方？你更欣赏哪种方案？说说你的理由。
预设：
2
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我赞同方案 2 的做法，因为方案 2 的做法更加科学合理。大家可以随时随地
的把要捐赠的衣物挂在爱心墙上，需要这些衣物的人，也可以随时随地把
自己需要的衣物取走。而不必固定在某一个时间。
我也更赞同方案 2 的做法，因为方案 1 要求捐赠人和接受捐赠的人同时出
现在社区正门，这样会让接受捐赠的人心里不舒服，而方案 2 就很好的避
免了这种见面的尴尬。捐赠的人只要把衣服捐赠出去就行，不必知道接受捐
赠的人是谁，而接受捐赠的人不必在大庭广众之下接受捐赠，这种捐赠才
是真正的润物细无声。
3、教师引导：是的，我们在帮助关爱他人的过程中，一定要理解、尊重被
帮助的人，这样才能够将我们的爱心和关爱传递出去，我们的社会才会更
加美好。同样，接受帮助的人也要理解那些帮助关爱他人的人。
4、学生读一读课本 35 页阅读角《张大爷的爱心卡》这篇文章，想一想张大
爷为什么要制作爱心卡？他的爱心卡的用途是什么？从张大爷的身上，我
们能够体会到什么？
全班交流，教师相机引导学生懂得，当别人关心我们，帮助我们的时候，
我们不要认为是理所当然，而应该为他人的这种关心帮助表示理解和感
谢，这样帮助人和被帮助人互相理解，互相帮助，我们的社会才会更加美
好。
5、在日常生活中，大家有没有接受过别人的帮助和关爱，当时你是怎么做
的？现在想一想，自己的做法是否正确？如果不正确，应该怎么做？
学生联系生活实际，举例说一说自己接受帮助的案例，进一步懂得当别人
为我们提供帮助的时候，我们要对别人表示感谢。
（三）多为他人着想
1、同学们，在日常生活中，我们每一个人都要多理解他人，多为他人着
想，在他人需要帮助的时候，提供力所能及的帮助。不仅如此，我们国家和
社会也在制度和设施等方面提供了很多有效的保障，比如法律方面的保障。
2、出示课本 36 页活动园的内容，学生自由读一读，了解我国哪些法律体现
了国家对社会成员的关爱。
《中华人民共和国残疾人保障法》《中华人民共和国老年人权益保障法》《中
华人民共和国未成年人保护法》
3、全班讨论：刚刚我们细读了《中华人民共和国残疾人保障法》《中华人民
共和国老年人权益保障法》《中华人民共和国未成年人保护法》的部分内
3
摘要：

人教部编版道德与法治五年级下册教案课题6、我参与我奉献课时2-1日期教学目标1、懂得建设和谐美好的社会生活需要人与人之间平等相待，彼此关爱，相互帮助。2、懂得平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们互相理解，互相尊重，我们的社会将会更加美好。3、懂得每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，多为他人着想，更多的关爱社会上的一些弱势群体。4、知道每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者，构建和谐的公共生活需要我们每一个人自觉约束自己的行为，做到文明有礼。5、懂得缺乏公共意识，只强调自己的利益，会妨碍甚至危害他人和社会的利益，不利于构建平等友善的社会。教学重点知道在日常生活中，我...

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