2024社工培训考试-人类行为与社会环境的理论基础

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第三节第三节人类行为与社会环境的理论基础人类行为与社会环境的理论基础

一、弗洛伊德精神分析（原详、现略）（基本上放在第四章再考）

　　停滞：矛盾未能顺利解决、需求未能满足或过度满足状况下的保持和停滞。

　　退行：受挫或焦虑时返回到早期发展阶段，出现幼稚行为，哭泣酗酒等。

关于精神分析理论的说法，正确的是（　　）。

A．治疗师应遵循普遍化原则

B．与本我、自我相比，超我遵循现实原则

C．人的内心冲突可能与早期生活经历有关

D．治疗师应帮助服务对象改变错误的认知

【答案】C

【解析】弗洛伊德的理论认为人的早年创伤性经历对人影响巨大。

二、埃里克森人类发展阶段论（2015、2018年单选1题）

　　每个阶段都会经历心理-社会危机，顺利解决则会发展特定品质，否则就会出现困扰。

　　青少年期自我同一性是自我发展的关键环节。

发展阶段主要冲突与任务形成的美德

婴儿期

（0-1岁）

基本信任还是基本不信任

重要的联系：照护者

任务：对周围世界的信任超越不信任

希望

幼儿期

（1-3岁）

自主还是羞怯与疑虑

重要的联系：父母

任务：在怀疑和羞怯中发展独立性

意志力

发展阶段主要冲突与任务形成的美德

儿童早期

（3-6岁）

主动还是内疚

重要的联系：家庭

任务：不断尝试新的事物，克服内疚，建立自信心

目的

儿童中期

（6-12岁）

勤奋还是自卑

重要的联系：学校和同伴

任务：学习重要的知识、技能和生存技巧，勤奋感超越自卑感

能力

发展阶段主要冲突与任务形成的美德

青少年期

（12～20岁）

同一性还是角色混乱

重要的联系：朋辈群体，角色模式

任务：发展自我同一性

忠贞

成年早期

（20-40岁）

亲密还是孤独

重要的联系：爱人、伴侣或亲密朋友

任务：对他人作出承诺，建立亲密联系，而非与社会疏离，专注自我

爱

发展阶段主要冲突与任务形成的美德

成年中期

（40-65岁）

繁殖还是停滞

重要的联系家族、同事、社会规范

任务：培养和指导下一代，生产与创造

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摘要：

第三节第三节人类行为与社会环境的理论基础人类行为与社会环境的理论基础一、弗洛伊德精神分析（原详、现略）（基本上放在第四章再考）　　停滞：矛盾未能顺利解决、需求未能满足或过度满足状况下的保持和停滞。　　退行：受挫或焦虑时返回到早期发展阶段，出现幼稚行为，哭泣酗酒等。关于精神分析理论的说法，正确的是（　　）。A．治疗师应遵循普遍化原则B．与本我、自我相比，超我遵循现实原则C．人的内心冲突可能与早期生活经历有关D．治疗师应帮助服务对象改变错误的认知【答案】C【解析】弗洛伊德的理论认为人的早年创伤性经历对人影响巨大。二、埃里克森人类发展阶段论（2015、2018年单选1题）　　每个阶段都会经历心理-社...

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