2024社工培训考试006.小组工作（二）

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（二）小组工作（二）小组工作

一、社会目标模式

社会目标模式是最早的工作模式之一。早期的研究者如柯义尔、凯瑟等人在一定程度上提供了这个模式的基本概念和主张。

主要运用于社区发展的项目或领域，注重社会责任和社会变迁，强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动的能力。

（一）前提假设

小组是一个具有共同发展目标的共同体，组员与组员之间、与小组之间的互动具有改变和发展的积极功能，通过小组可以培养组员的社

会责任、社会意识，提升他们的社会参与、社会行动和自我发展的能力。

1．参与、提升意识与增能论

2．系统功能理论

3．社会变迁理论中人的发展与社会发展的关系

（二）实施原则

培养并提升小组组员的社会意识和社会责任。

发展小组组员的自我发展能力、社会参与和社会行动能力。

培养小组领袖提升他们推动社区和社会变迁的意识与能力。

致力于小组工作目标与社区发展目标的一致性。

二、治疗模式

小组治疗模式实际上是一种社会治疗或社会康复模式，旨在治疗和解决个人的社会问题，改变个人的社会行为；主要对象是行为失范的

人群或有特定问题的人群。如医院的病人、吸毒人员、社区矫正对象等。

（一）理论基础

精神分析小组（潜意识）

阿德勒式小组（人主要是由社会因素所驱动，强调个体的独特性）

行为治疗小组（社会技能训练小组、肯定训练小组、压力管理小组等）

完型治疗小组（个体必须找到自己的生活道理，并接受个人的社会责任）

（二）实施原则

综合性原则：综合运用各种知识和实务技巧

建构性原则：建构和发展社会性的治疗关系，代替缺陷性关系网络

个别性与共同性相结合的原则：个别治疗和小组治疗

三、互动模式

基于人与环境和人与人之间的关系而建立的小组模式，通过各种互动，促使组员在小组共同体相互依存中得到成长，增强组员的社会功

能，提升其发展能力。

焦点在于互动关系及其效果。

系统之间相互依赖

小组是个人恢复与发展社会功能的有效场所。

通过互动发掘自身潜能，增强他们社会交往与社会生活的信心、知识和能力。

原则

开放性的互动：目标焦点既在个人又在环境，更在互动

平等性的互动：强调组员的平等及个体独立性

面对面的互动：密切的互动关系是动力

四、发展模式

解决和预防服务对象社会功能的衰减问题、恢复和发展服务对象的社会功能

强调以人的发展为核心，关注人的社会功能的提升。

焦点在于小组组员的社会功能，重视组员个人潜力的发掘与发挥。

积极参与原则：鼓励组员参与，分享

使能者原则：帮助组员通过各种活动实现相互关心、相互帮助，实现自我发展

案例案例

社会工作者小赵是一名社区司法矫正社会工作者，其在社区走访过程中发现不少社区矫正对象在就业过程中遇到各种各样的难题：有的

由于身份特殊导致自卑、胆怯；有的因缺少沟通技巧而导致屡次失业；有的在遭受到就业失败之后变得情绪低落，加深了对自我的负面

评价；有的则认为社会上很多单位对他们的歧视很难消除，出现了逃避社会的想法等。于是，小赵决定为他们举办以协助调整自我认

知、提升就业技能、顺利回归社会为总目标的就业辅导小组。

问题：请结合符号互动论，设计一个就业辅导小组。

本题主要涉及两个核心考点：第一，符号互动论；第二，就业辅导小组的内容。属于跨领域的融合性考题，需要考生能够针对以上内容

有更全面的把握，并按照小组计划书的要求围绕小组总目标进行方案设计。

知识点链接：

一、符号互动论

符号互动论是一种主张从人们互动着的个体日常自然环境去研究人类群体生活的社会学和社会心理学理论。主要观点为如下几点：

第一，心灵、自我和社会不是分离的结构，而是人际符号互动的过程。

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摘要：

（二）小组工作（二）小组工作一、社会目标模式社会目标模式是最早的工作模式之一。早期的研究者如柯义尔、凯瑟等人在一定程度上提供了这个模式的基本概念和主张。主要运用于社区发展的项目或领域，注重社会责任和社会变迁，强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动的能力。（一）前提假设小组是一个具有共同发展目标的共同体，组员与组员之间、与小组之间的互动具有改变和发展的积极功能，通过小组可以培养组员的社会责任、社会意识，提升他们的社会参与、社会行动和自我发展的能力。1．参与、提升意识与增能论2．系统功能理论3．社会变迁理论中人的发展与社会发展的关系（二）实施原则培养并提升小组组员的社会意识和社会责任。发展小组...

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