2024社工培训考试005.人生发展阶段及其主要特征
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第三节第三节 人生发展阶段及其主要特征（高频，多选题）人生发展阶段及其主要特征（高频，多选题）
主要考核：面临的问题及生理、心理、社会性发展特征
第三节第三节 人生发展阶段及其主要特征人生发展阶段及其主要特征
掌握每个阶段的生理、心理、社会特征及常面临的问题、存在的需要：
婴幼儿、学龄前、学龄期
青少年、青年
中年
老年
第三节第三节 人生发展阶段及其主要特征（高频）人生发展阶段及其主要特征（高频）
各阶段的主要问题（2017年单选1题，多选2题；2018年单选2题，2019年单选2题，多选1题；2020年单选1题，多选2题；
2021年单选1题，多选2题；2022年单选2题，多选1题; 2023年多选1题）
婴幼儿：哺乳问题、母爱剥夺、弃婴问题
学龄前：挑食偏食、攻击行为、电子产品依赖
学龄阶段：儿童意外伤害、校园欺凌、儿童性伤害
青少年阶段：网络成瘾、青少年犯罪、青少年性行为
青年阶段：婚恋问题、性别歧视、就业问题
中年阶段：早衰、更年期、婚外恋、家庭暴力
老年阶段：失智和失能、精神健康问题、死亡、被歧视被虐待
1.学龄前阶段的主要特征
社会性发展
学龄前阶段儿童已经逐渐从以自我为中心，学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展。学
龄前阶段儿童的自我意识主要由自我评价、自我体验和自我控制三方面因素构成。学龄前阶段儿童已经能从人的外表来认识性
别，开始了性别认同的发展过程。在这一阶段，儿童建立了性别角色判断的标准，取得对同性父母的认同，并形成了对性别角
色的偏爱。学龄前阶段儿童开始了道德的发展，主要包括道德认识、道德情感和道德行为的发展。学龄前阶段儿童社会交往的
范围从以家庭为主扩大到整个社会生活，他们社会交往的对象主要包括父母、同伴和老师等。
2.学龄阶段的主要特征
1）心理发展
学龄阶段儿童语言的发展主要表现在口头语言、书面语言和内部语言的发展上。内部语言的发展是儿童语言发展的高级阶
段，这个阶段他们已经能够不出声地思考问题。在学龄阶段，儿童注意的稳定性逐渐增强，注意的范围逐渐扩大，注意的分配
能力逐渐提高，注意的转移能力逐渐增强。
2.学龄阶段的主要特征
2）社会性发展
学龄阶段儿童通过在校学习，对社会环境的适应性逐渐增强，他们的自我意识、道德和社会交往得到了进一步的发展。在
这一阶段，儿童发展了更符合实际的自我观念、自我评价和自我体验。学龄阶段儿童逐步形成了自己的道德意识，能够以他人
的立场来考虑问题，实事求是地评价他人。学龄阶段儿童的社会交往对象仍然是父母、同伴和老师，但儿童与他们之间的关系
却有了新的发展。
3.青少年阶段的主要特征
心理发展
青少年的思维与学龄儿童的思维不同，主要有两个方面的特点：一是青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省
的思维；二是青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段，青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期。青少
年的情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征。情绪发展的两极性是指情绪的内容、强度、 稳定性、概括性和深刻性等
方面具有两极性。情绪发展的两极性使青少年经常出现反抗情绪，需要加强情绪的自我调节。随着生理方面的迅速发展，青少
年的性心理有了相应的发展，其主要表现是性意识的发展。
摘要：
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第三节第三节人生发展阶段及其主要特征（高频，多选题）人生发展阶段及其主要特征（高频，多选题） 主要考核：面临的问题及生理、心理、社会性发展特征第三节第三节人生发展阶段及其主要特征人生发展阶段及其主要特征 掌握每个阶段的生理、心理、社会特征及常面临的问题、存在的需要： 婴幼儿、学龄前、学龄期 青少年、青年 中年 老年第三节第三节人生发展阶段及其主要特征（高频）人生发展阶段及其主要特征（高频） 各阶段的主要问题（2017年单选1题，多选2题；2018年单选2题，2019年单选2题，多选1题；2020年单选1题，多选2题；2021年单选1题，多选2题；2022年单选2题，多选1题;20...
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