15.雨林的毁灭——世界性灾难1

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15.雨林的毁灭——世界性灾难

学习目标：

1、了解"热带雨林"的知识，明确保护地球生物多样性的重要意义。

2、明确文章的层次结构，掌握列数字、作比较、举例子的说明方法。

3、激发探索科学文化知识的积极性和主动性，树立环保意识。

一、根据拼音写出相应的汉字

bīn lín（） kuí（）宁 cuī（）毁土 rǎng（）

ái（）症效 lǜ（）白 è（）纪 fén（）烧

二、给加粗的字注音

混合（）丧失（）毁灭（）潜在（）

驯化（）禽类（）牲畜（）摄取（）

三、下列各句中加粗的词能否去掉，为什么？

1．至少有 2500 种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中。

___________________________________________________________________________

2．最严重的那次大约发生在 2．45 亿年前的二叠纪。

___________________________________________________________________________

3．我们已经永远失去了舌头长 20 多厘米、可从特殊品种的兰花中摄取液汁的达尔文蛾。

___________________________________________________________________________

四、指出下列语句中使用了哪种说明方法

1．美国国家癌症研究所已查明有 3000 种植物有抗癌功能，其中 70％在热带雨林生长。

（）

2．刘易斯·科斯特的《雨林》一书列出的数字表明，雨林以每分钟 27 万平方米（相当于 40

多个足球场）的速度遭到彻底毁灭。（）

五、阅读课内文段，回答问题

① 利用“刀耕火种”毁林兴建农场造成了双重后果。②首先，砍伐林木减少了光合作用，

最终造成大气中二氧化碳浓度增加，同时也会减少大气中生命必不可少的氧气含量（光合

作用对氧气循环极为重要，能确保大气中不缺乏氧气）。③其次，放火毁林产生的大量二

氧化碳，造成环境进一步恶化。④这样，最后只能是带来灾难性的气候变化，冰川融解，

洪水泛滥。⑤这不是一般性的灾难，它会造成更多的动植物死亡。

1．概括本段的说明重点。

___________________________________________________________________________

2．本段的说明顺序非常清晰，文中的“□□”和“□□”起到了提示说明顺序的作用。

3．①文中加粗的“这样”指的是哪些内容？

___________________________________________________________________________

②文中加粗的“这”具体指的是_______________________________

4．请用“‖”在文中划分出层次，并简要说明各个层次之间的关系。

___________________________________________________________________________

六、阅读下面的文段，回答问题

人口的飞速增长是个严重问题

□□有人对我国人口做过一个有趣的统计：12 亿中国人手拉手可以绕地球 30 圈；12 亿中

国人一个挨一个从同一个门通过，需要96 年才能过完。

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摘要：

15.雨林的毁灭——世界性灾难学习目标：1、了解"热带雨林"的知识，明确保护地球生物多样性的重要意义。2、明确文章的层次结构，掌握列数字、作比较、举例子的说明方法。3、激发探索科学文化知识的积极性和主动性，树立环保意识。一、根据拼音写出相应的汉字bīnlín（）kuí（）宁cuī（）毁土rǎng（）ái（）症效lǜ（）白è（）纪fén（）烧二、给加粗的字注音混合（）丧失（）毁灭（）潜在（）驯化（）禽类（）牲畜（）摄取（）三、下列各句中加粗的词能否去掉，为什么？1．至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中。___________________________________...

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