2025年体育教案：小学立定跳远教学设计

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小学立定跳远教学设计

一、分析教材

立定跳远属于新课程标准“水平二”身体健康学习领域中的内

容之一。它是跳跃动作的重点教材；跳跃教材内容丰富，形式多样，

生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力

量，提高协调灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自

信心和勇气。于是在课中我分别安排了跳跃技能的学习和跳跃的游戏，

让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受。

二、分析学生

三年级礼班，孩子们自我控制和约束能力较差，从学生整体身

体素质状况来看为一般。另外，注意力较分散不易集中，理解记忆力

也不够完全，但只要是让他们做感兴趣的活动（游戏），他们就乐

意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能

符合他们的年龄特征和接受能力。因此，在教学时，设计了新颖、有

趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过故事、游戏、

竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中还要

关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

三、设计理念

现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，

具有主体意识和积极向上的处世态度，具有探索创新精神身心健康

的人。突出学生主潮，充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，

提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体

育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目

标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练” 是

发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

l．创设良好的学习环境

学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标

准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学

生有选择地从事学习活动。比如我在教学中开设了“捉蝌蚪”“蝌蚪

比快”、“舞台大比武”游戏，为学生提供一系列了一些练习条件，

学生自己的能力，提高运动兴趣。这样做改变了以往教学中一切由教

师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够

给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的

学习兴趣和积极性的发挥。在“舞台打比武” 中，教师以指导者、服

务者的身份巡回在学生中间，一旦发现学生需要，就能及时提供帮

助。

2．设计新颖的组织形式。

本课力图让学生在课堂上像小蝌蚪成长一样，设置一个自由、亲

切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。

除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，

同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广

阔时空。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体

中的价值。

3．选择有效的教学方法。

本课教学对象是四年级学生，自控能力与约束力均较差，但是

他们具有好动、好玩、好思考等特点。抓住这一特点，在立定跳远教

学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，

逐渐完成。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问

题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体

育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学

习氛围中自觉、自主、能动地学习。

四、教学目标

1、认知目标：能够辨别同伴立定跳远动作方法是否正确，能够了解

并遵守游戏规则

2、技能目标：通过多种练习活动，学生能熟练掌握立定跳远的技术

动作，并在原有的基础上成绩有所提高。同时能增强学生的弹跳力以

及协调、灵敏、速度等身体素质，发展学生体能。

3、情感目标：培养学生团体意识，教会学生竞争与合作；激发运动

兴趣，通过活动体验，学生能够简单描述在游戏活动中的心情感受

五、教学重难点：

重点：双脚起跳，双脚落地难点：

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摘要：

小学立定跳远教学设计一、分析教材立定跳远属于新课程标准“水平二”身体健康学习领域中的内容之一。它是跳跃动作的重点教材；跳跃教材内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。于是在课中我分别安排了跳跃技能的学习和跳跃的游戏，让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受。二、分析学生三年级礼班，孩子们自我控制和约束能力较差，从学生整体身体素质状况来看为一般。另外，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，但只要是让他们做感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中...

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