2025年体育教案:小学立定跳远教学设计
2025-08-02
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小学立定跳远教学设计
一、分析教材
立定跳远属于新课程标准“水平二”身体健康学习领域中的内
容之一。它是跳跃动作的重点教材;跳跃教材内容丰富,形式多样,
生动活泼而富有童趣,能有效地提高学生的跳跃能力,增强下肢力
量,提高协调灵敏素质,有利于培养学生不怕挫折,克服困难的自
信心和勇气。于是在课中我分别安排了跳跃技能的学习和跳跃的游戏,
让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受。
二、分析学生
三年级礼班,孩子们自我控制和约束能力较差,从学生整体身
体素质状况来看为一般。另外,注意力较分散不易集中,理解记忆力
也不够完全,但只要是让他们做感兴趣的活动(游戏),他们就乐
意去做,乐意去学,去锻炼。只有让孩子在“玩中学,学中玩”才能
符合他们的年龄特征和接受能力。因此,在教学时,设计了新颖、有
趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,如通过故事、游戏、
竞赛的方式,诱导学生进入角色,激发练习兴趣。另外在教学中还要
关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。
三、设计理念
现代教育的目标是培养一个身心健康,能独立面对社会挑战,
具有主体意识和积极向上的处世态度,具有探索创新精神身心健康
的人。突出学生主潮,充分发挥学生的主体作用,是优化教学过程,
提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣,提高学生参与体
育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一,为达到这个目
标,将其归纳为:“乐中练,动中练,玩中练”。这里的“练” 是
发展能力的手段,而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。
l.创设良好的学习环境
学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标
准要求,努力改革体育教学方法,尝试运用自主教学的形式,让学
生有选择地从事学习活动。比如我在教学中开设了“捉蝌蚪”“蝌蚪
比快”、“舞台大比武”游戏,为学生提供一系列了一些练习条件,
学生自己的能力,提高运动兴趣。这样做改变了以往教学中一切由教
师带着学生活动的做法,使学生的学习由被动转向主动,并且能够
给学生多一点自主的选择,多一点独立的思考,以利于激发学生的
学习兴趣和积极性的发挥。在“舞台打比武” 中,教师以指导者、服
务者的身份巡回在学生中间,一旦发现学生需要,就能及时提供帮
助。
2.设计新颖的组织形式。
本课力图让学生在课堂上像小蝌蚪成长一样,设置一个自由、亲
切和谐、灵活宽松的课堂氛围,使学生真正体验到体育活动的乐趣。
除了采用指令性集体练习外,也采用了非指令性的结伴练习形式,
同时强调学生个体自由发挥的练习形式,为学生提供发展能力的广
阔时空。在练习中,注重鼓励学生自我表现,让学生显示自己在集体
中的价值。
3.选择有效的教学方法。
本课教学对象是四年级学生,自控能力与约束力均较差,但是
他们具有好动、好玩、好思考等特点。抓住这一特点,在立定跳远教
学时,综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法,在教师引导下,
逐渐完成。这样不但学会了立定跳远的动作,而且培养了学生分析问
题、解决问题的能力。另外,要使游戏活动贯穿教学的全过程,使体
育教学的进行与游戏有机地结合起来,让学生始终沉浸在良性的学
习氛围中自觉、自主、能动地学习。
四、教学目标
1、认知目标:能够辨别同伴立定跳远动作方法是否正确,能够了解
并遵守游戏规则
2、技能目标:通过多种练习活动,学生能熟练掌握立定跳远的技术
动作,并在原有的基础上成绩有所提高。同时能增强学生的弹跳力以
及协调、灵敏、速度等身体素质,发展学生体能。
3、情感目标:培养学生团体意识,教会学生竞争与合作;激发运动
兴趣,通过活动体验,学生能够简单描述在游戏活动中的心情感受
五、教学重难点:
重点:双脚起跳,双脚落地难点:
摘要:
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小学立定跳远教学设计一、分析教材立定跳远属于新课程标准“水平二”身体健康学习领域中的内容之一。它是跳跃动作的重点教材;跳跃教材内容丰富,形式多样,生动活泼而富有童趣,能有效地提高学生的跳跃能力,增强下肢力量,提高协调灵敏素质,有利于培养学生不怕挫折,克服困难的自信心和勇气。于是在课中我分别安排了跳跃技能的学习和跳跃的游戏,让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受。二、分析学生三年级礼班,孩子们自我控制和约束能力较差,从学生整体身体素质状况来看为一般。另外,注意力较分散不易集中,理解记忆力也不够完全,但只要是让他们做感兴趣的活动(游戏),他们就乐意去做,乐意去学,去锻炼。只有让孩子在“玩中...
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