全国各地中考真题：浙江省衢州市2019年中考语文真题试题（含解析）

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浙江省衢州市 2019 年中考语文试卷

一、语文生活（13 分）

1.阅读下面文字，在横线上填写正确答案。

妈妈和文文在江边散步。

文文：瞧，我们的城市多美呀！

妈妈：（笑）那你就背两句应景的诗吧。

文文：我想到了白居易的“________，________。”

妈妈：要是站在那叶小舟上，眼前的景象会让你想起什么诗句呢？

文文：王湾的“________，________。”

妈妈：看来诗歌没有白背哦！

（指着草地里的标语牌）这标语怎么只剩一半了呢？“一花一草一木”三个“一”字连用倒也雅致。

你试试用三个“且”字对下半句，提醒人们文明赏花。

文文：“且________且________且________”？

妈妈：（微笑，点头）不错，很押韵。

两人：走到古城墙遗址边。

文文：咦，这儿是“攀跃”，上次在车站看到的是“翻越”，到底哪个“yuè”字正确？

妈妈：两处标语都是提醒人们不要跨过阻拦物，你用“跃”和“越”组词不就能区别了吗？

文文：（恍然大悟）我知道了，应该“把________改为________”。

妈妈：（手机响，拿出看）你同学小涵的妈妈在家长群里发了条微信。

文文：（嘀咕）又晒娃！

妈妈（念）：“周日录了一所名校，今天又收到另一所名校的补录，虽然一波三折，过程煎熬，但

普娃进了牛校，诚惶诚恐，只有继续努力，才不会被碾成渣……”

文文（吸嘴）：妈，你给我念这个，是什么意思？你是不是________？

妈妈：怎么会？妈妈也不喜欢她这种________的口气。

文文：那你也可以晒娃呀，你发张咱俩的合影呗。

妈妈：好！（合影。发送微信。）

我再发一句话应对她：“________。”

【答案】几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥（最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤）；客路青山外；

行舟绿水前（潮平两岸阔，风正一帆悬；海日生残夜，江春入旧年）；看；爱；护；攀跃；攀越

（或者把“跃”改为“越”）；觉得我不如别人家的孩子；炫耀；这是我家的牛娃。（再如“普娃普

妈的普通生活。”“日常人生的小确幸。”）

【考点】理解型默写，对话题，诗歌对联，词语在语境下的含义

【解析】【分析】（1）（2）两空，根据白居易诗歌《钱塘湖春行》、江边美景的要求，“几处早莺争暖

树，谁家新燕啄春泥”、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”均可以描述周边景色。

（3）（4）站在江上小舟，眼前景色会联想的王湾《次北固山下》的诗句：客路青山外，行舟绿

水前；潮平两岸阔，风正一帆悬；海日生残夜，江春入旧年。

（5）（6）（7）结合对联字数、词性、结构、内容的要求，按照保护花草的主题，对出下联：且看，

且爱，且护。

（8）（9）注意准确理解词义和语境的要求，“ 不要跨过阻拦物 ”不是跳跃和跳过，应该是“越

过、跨过”，所以把“跃”改为“越”。

（9）至（12），结合网络语，仔细体会人物说话的重点，准确理解作答。

故答案为：（1）几处早莺争暖树；（2）谁家新燕啄春泥（最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤）

；（3）客路青山外；（4）行舟绿水前（潮平两岸阔，风正一帆悬；海日生残夜，江春入旧年）

；（5）看；（6）爱；（7）护；（8）攀跃；（9）攀越（或者把“跃”改为“越”）；

（10）觉得我不如别人家的孩子；（11）炫耀；（12）这是我家的牛娃。（再如“普娃普妈的

普通生活。”“日常人生的小确幸。”）

【点评】本题考查诗歌默写、对联、词语、网络连接等知识和运用的情况。答题时应注意，结合平时所学

的诗歌和其他知识，按照不同的语境和要求，仔细分析作答。

二、阅读天地（52 分）

2.从下列作品中选择一个人物，分析其讽刺意义。

A．方鸿渐（《围城》） B．林之洋（《镜花缘》）

C．周进（《儒林外史》） D．别里科夫（《契诃夫短篇小说选》）

【答案】示例 1：方鸿渐。他是旧中国一个精神无处安放的读书人，他有读书人清高的一面，却买了

张假文凭，当了“洋博士”，“荣归故里”，自欺欺人。作者用揶揄的笔调，讽刺了方鸿渐的虚荣。

这个人物是现实生活中爱慕虚荣、思想空虚的伪知识分子的代表。

示例 2：林之洋。他在女儿国被迫入宫，缠足、穿耳洞，受尽折磨。作者借林之洋的遭遇，用悲喜杂揉

的手法讽刺男性审美标准对女性的野蛮压迫，批判了封建社会的男权思想，表达了对女性的尊重与

同情。

示例 3：周进。他六十多岁依然是个童生，受尽嘲弄和冷遇，仍执着科举。是一个备受压抑，苦苦挣

扎的老书生形象。周进在贡院里又哭又笑，丑态百出。作者借这个人物讽刺汲汲于富贵者，批判了科

举制度。

示例 4：别里科夫。他永远把自己藏在套子里，包得严严实实，他害怕一切新生事物和自由思想，只

有对政府的告示禁令分外敏感，坚决维护。作者用夸张的手法塑造了别里科夫胆小怕事、保守顽固的

形象，对现实社会的保守势力进行了讽刺与批判。

【考点】作家作品，作品的人物形象，作品的艺术特色

【解析】【分析】A 方鸿渐是中国近代最著名的小说《围城》的主人公，性格特征是：既善良又迂执，既

正直又软弱，既不谙世事又玩世不恭。方鸿渐的思想性格，反映了当时一部分知识分子的精神面貌，

他的遭遇，也正是爱慕虚荣、思想空虚的伪知识分子的代表。

B 林之洋：善良而多风趣的小商人形象。虽为商人，却从不唯利是图、见利忘义，他待人诚恳、朴实，

很重情义。林之洋非常直率，因他的滑稽幽默，感到此人十分可爱。

C周进：《儒林外史》的重要人物。作品将其设定为一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔的

人。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。但始终坚信科举是自己唯

一的救命稻草。

D别里科夫；是契诃夫小说《套中人》（又名《装在套子里的人》）中的主要角色，沙皇俄国时期社会

中层的一个小人物。他胆小怕事，却又爱管闲事，为人保守顽固，对社会变革极度恐惧，总是穿着一

身大衣将全身包裹起来，所以被称为“套中人”。口头禅是“千万别闹出乱子来”。

故答案为：示例 1：方鸿渐。他是旧中国一个精神无处安放的读书人，他有读书人清高的一面，却

买了张假文凭，当了“洋博士”，“荣归故里”，自欺欺人。作者用揶揄的笔调，讽刺了方鸿渐的虚

荣。这个人物是现实生活中爱慕虚荣、思想空虚的伪知识分子的代表。

示例 2：林之洋。他在女儿国被迫入宫，缠足、穿耳洞，受尽折磨。作者借林之洋的遭遇，用悲喜杂

揉的手法讽刺男性审美标准对女性的野蛮压迫，批判了封建社会的男权思想，表达了对女性的尊重

与同情。

示例 3：周进。他六十多岁依然是个童生，受尽嘲弄和冷遇，仍执着科举。是一个备受压抑，苦苦挣

扎的老书生形象。周进在贡院里又哭又笑，丑态百出。作者借这个人物讽刺汲汲于富贵者，批判了科

举制度。

示例 4：别里科夫。他永远把自己藏在套子里，包得严严实实，他害怕一切新生事物和自由思想，

只有对政府的告示禁令分外敏感，坚决维护。作者用夸张的手法塑造了别里科夫胆小怕事、保守顽固

的形象，对现实社会的保守势力进行了讽刺与批判。

【点评】本题考查结合人物形象赏析名著的讽刺艺术特点。答题时应注意，对小说人物做的事，对主

要故事情节要熟悉。分析人物形象和讽刺手法时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、

文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。

3.巧妙的构思让情节引人入胜，从下列名著中选一部，结合故事分析作者的构思技巧。

A．《西游记》 †††B．《水浒传》 †††C．《哈利·波特与死亡圣器》 †††D．《基地》

【答案】示例 1：《西游记》。作者构思的巧妙在于：①采用伏笔，增强故事的可读性。孙悟空借芭蕉

扇被拒与孙悟空之前降服红孩儿有关。②设置悬念，如唐僧在黄风岭被妖怪抓住即将被煮，命悬一线，

另一边孙悟空正与黄风怪恶斗，孙悟空能否及时赶到令读者揪心。③叙事的节奏快慢交替，重要的情

节细细描述，无关紧要的内容一笔带过，贴合读者的阅读期待。

示例 2：《水浒传》。作者构思的巧妙在于：①人物故事相互关联、环环相扣，激发读者的阅读兴趣。如

鲁智深展示武艺引出林冲，再集中写林冲的故事。②善用伏笔，如前有林冲结交鲁智深的情节，后来

才有鲁智深野猪林救林冲的情节。③设置巧合，林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙，躲过一劫，

恰好听到陆虞候等人的密谈，便怒杀仇人，上了梁山。④一众好汉齐聚梁山，但上山方式各有不同，

富有变化，如林冲被陷害，忍无可忍上了梁山，而武松则快意恩仇，手刃仇人后上了梁山。

示例 3：《哈利·波特与死亡圣器》。作者构思的巧妙在于：①不断设置悬念，情节起伏跌宕，如哈利

与伏地魔争夺圣器“老魔杖”的过程一波三折，如同侦探小说，引人入胜。②叙事中巧布疑阵，情节

不断反转，结果出人意料，如哈利最终才明白邓布利多在欺骗他，而暗中保护自己的人原来是斯内

普。③矛盾冲突激烈，叙述节奏紧张，如伏地魔以哈利朋友的性命胁迫哈利，将哈利置于两难的处境

中，故事扣人心弦。

示例 4：《基地》。作者构思的巧妙在于：①小说的故事环环相扣，五个故事独立又关联，前面的故事

为后面的故事铺垫，一环套一环。②叙事技巧高明，吸引读者参与情节的推理，如谢顿在审判中说出

的内容，吸引读者寻踪觅迹一步步揭开谜底，故事充满探索的趣味。③每个章节用“银河百科全书”

提供背景信息，激发阅读兴趣。

【考点】作家作品，作品的基本内容，作品的经典情节，作品的艺术特色

【解析】【分析】构思是写作活动和应用写作活动中承前启后的一个环节，对写作成果水平的高低有着

重要作用。作者在孕育和创作作品的过程中所进行的思维活动。这种思维活动是在作者想象中形成的、

贯穿着一定思想的关于作品的内容和形式的总观念。又称“布局”。作答时，要结合作品的内容、情

节、人物等要素，分析作者构思的特点和好处。比如：《水浒传》继承与发展了中国古代小说与讲史话

本的传统特色。故事构思极富传奇性,一波未平,一波又起，起伏跌宕,变化莫测。每一故事的高潮,都

紧扣读者的心弦。如“拳打镇关西”、“智取生辰纲”、“宋江杀惜”、“武松打虎”、“血溅鸳鸯

楼”、“江州劫法场”、“三打祝家庄”等等,数百年来一直脍炙人口。但《水浒传》并不是单纯为了追

求故事情节的离奇而迎合群众的，而是紧紧围绕着“官逼民反”这一思想，把故事情节和人物性格

融合在一起。

故答案为：示例 1：《西游记》。作者构思的巧妙在于：①采用伏笔，增强故事的可读性。孙悟空借芭

蕉扇被拒与孙悟空之前降服红孩儿有关。②设置悬念，如唐僧在黄风岭被妖怪抓住即将被煮，命悬一

线，另一边孙悟空正与黄风怪恶斗，孙悟空能否及时赶到令读者揪心。③叙事的节奏快慢交替，重要

的情节细细描述，无关紧要的内容一笔带过，贴合读者的阅读期待。

示例 2：《水浒传》。作者构思的巧妙在于：①人物故事相互关联、环环相扣，激发读者的阅读兴趣。

如鲁智深展示武艺引出林冲，再集中写林冲的故事。②善用伏笔，如前有林冲结交鲁智深的情节，后

来才有鲁智深野猪林救林冲的情节。③设置巧合，林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙，躲过一

劫，恰好听到陆虞候等人的密谈，便怒杀仇人，上了梁山。④一众好汉齐聚梁山，但上山方式各有不

同，富有变化，如林冲被陷害，忍无可忍上了梁山，而武松则快意恩仇，手刃仇人后上了梁山。

示例 3：《哈利·波特与死亡圣器》。作者构思的巧妙在于：①不断设置悬念，情节起伏跌宕，如哈

利与伏地魔争夺圣器“老魔杖”的过程一波三折，如同侦探小说，引人入胜。②叙事中巧布疑阵，情

节不断反转，结果出人意料，如哈利最终才明白邓布利多在欺骗他，而暗中保护自己的人原来是斯

内普。③矛盾冲突激烈，叙述节奏紧张，如伏地魔以哈利朋友的性命胁迫哈利，将哈利置于两难的处

境中，故事扣人心弦。

示例 4：《基地》。作者构思的巧妙在于：①小说的故事环环相扣，五个故事独立又关联，前面的故

事为后面的故事铺垫，一环套一环。②叙事技巧高明，吸引读者参与情节的推理，如谢顿在审判中说

出的内容，吸引读者寻踪觅迹一步步揭开谜底，故事充满探索的趣味。③每个章节用“银河百科全

书”提供背景信息，激发阅读兴趣。

【点评】本题考查分析名著构思的手法技巧。答题时应注意，学生在平时学习中注意对作品的人物、故

事梗概和主要情节的把握，能够从表现主旨、情节安排、刻画人物、技巧方法等方面赏析作品的高明

之处。

4.凝视诗歌的形式，仿照示例，从划线的诗句中选择一处，品味诗歌分行的意味。

示例：分行让“门”字凸显出来，吸引读者凝视这个字，让读者产生种种联想，丰富了诗歌的意蕴。

这道“门”仿佛一副枷锁，而“门”字中间的空白又像是广阔的天空，鸟儿在笼子里一定久久地注

视过它，眼中满是向往与绝望。

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摘要：

浙江省衢州市2019年中考语文试卷一、语文生活（13分）1.阅读下面文字，在横线上填写正确答案。妈妈和文文在江边散步。文文：瞧，我们的城市多美呀！妈妈：（笑）那你就背两句应景的诗吧。文文：我想到了白居易的“________，________。”妈妈：要是站在那叶小舟上，眼前的景象会让你想起什么诗句呢？文文：王湾的“________，________。”妈妈：看来诗歌没有白背哦！（指着草地里的标语牌）这标语怎么只剩一半了呢？“一花一草一木”三个“一”字连用倒也雅致。你试试用三个“且”字对下半句，提醒人们文明赏花。文文：“且________且________且________”？妈妈：（微笑，点头...

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