全国各地中考真题：浙江省衢州市2019年中考语文真题试题（含解析）

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浙江省衢州市 2019 年中考语文试卷
一、语文生活（13 分）
1.阅读下面文字，在横线上填写正确答案。
妈妈和文文在江边散步。
文文：瞧，我们的城市多美呀！
妈妈：（笑）那你就背两句应景的诗吧。
文文：我想到了白居易的“________，________。”
妈妈：要是站在那叶小舟上，眼前的景象会让你想起什么诗句呢？
文文：王湾的“________，________。”
妈妈：看来诗歌没有白背哦！
（指着草地里的标语牌）这标语怎么只剩一半了呢？“一花一草一木”三个“一”字连用倒也雅致。
你试试用三个“且”字对下半句，提醒人们文明赏花。
文文：“且________且________且________”？
妈妈：（微笑，点头）不错，很押韵。
两人：走到古城墙遗址边。
文文：咦，这儿是“攀跃”，上次在车站看到的是“翻越”，到底哪个“yuè”字正确？
妈妈：两处标语都是提醒人们不要跨过阻拦物，你用“跃”和“越”组词不就能区别了吗？
1
文文：（恍然大悟）我知道了，应该“把________改为________”。
妈妈：（手机响，拿出看）你同学小涵的妈妈在家长群里发了条微信。
文文：（嘀咕）又晒娃！
妈妈（念）：“周日录了一所名校，今天又收到另一所名校的补录，虽然一波三折，过程煎熬，但
普娃进了牛校，诚惶诚恐，只有继续努力，才不会被碾成渣……”
文文（吸嘴）：妈，你给我念这个，是什么意思？你是不是________？
妈妈：怎么会？妈妈也不喜欢她这种________的口气。
文文：那你也可以晒娃呀，你发张咱俩的合影呗。
妈妈：好！（合影。发送微信。）
我再发一句话应对她：“________。”
【答案】 几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥（最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤）；客路青山外；
行舟绿水前（潮平两岸阔，风正一帆悬；海日生残夜，江春入旧年）；看；爱；护；攀跃；攀越
（或者把“跃”改为“越”）；觉得我不如别人家的孩子；炫耀；这是我家的牛娃。（再如“普娃普
妈的普通生活。”“日常人生的小确幸。”）
【考点】理解型默写，对话题，诗歌对联，词语在语境下的含义
【解析】【分析】（1）（2）两空，根据白居易诗歌《钱塘湖春行》、江边美景的要求，“几处早莺争暖
树，谁家新燕啄春泥”、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”均可以描述周边景色。
（3）（4）站在江上小舟，眼前景色会联想的王湾《次北固山下》的诗句： 客路青山外， 行舟绿
水前；潮平两岸阔，风正一帆悬；海日生残夜，江春入旧年。
（5）（6）（7）结合对联字数、词性、结构、内容的要求，按照保护花草的主题，对出下联：且看，
且爱，且护。
（8）（9）注意准确理解词义和语境的要求，“ 不要跨过阻拦物 ”不是跳跃和跳过，应该是“越
过、跨过”，所以把“跃”改为“越”。
（9）至（12），结合网络语，仔细体会人物说话的重点，准确理解作答。
故答案为：（1） 几处早莺争暖树 ；（2） 谁家新燕啄春泥（最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤）
；（3） 客路青山外 ；（4） 行舟绿水前（潮平两岸阔，风正一帆悬；海日生残夜，江春入旧年）
；（5） 看 ；（6） 爱 ；（7） 护 ；（8） 攀跃 ；（9） 攀越（或者把“跃”改为“越”） ；
（10） 觉得我不如别人家的孩子 ；（11） 炫耀 ；（12） 这是我家的牛娃。（再如“普娃普妈的
普通生活。”“日常人生的小确幸。”）
【点评】本题考查诗歌默写、对联、词语、网络连接等知识和运用的情况。答题时应注意，结合平时所学
的诗歌和其他知识，按照不同的语境和要求，仔细分析作答。
二、阅读天地（52 分）
2.从下列作品中选择一个人物，分析其讽刺意义。
2
A．方鸿渐（《围城》） B．林之洋（《镜花缘》）
C．周进（《儒林外史》） D．别里科夫（《契诃夫短篇小说选》）
【答案】 示例 1：方鸿渐。他是旧中国一个精神无处安放的读书人，他有读书人清高的一面，却买了
张假文凭，当了“洋博士”，“荣归故里”，自欺欺人。作者用揶揄的笔调，讽刺了方鸿渐的虚荣。
这个人物是现实生活中爱慕虚荣、思想空虚的伪知识分子的代表。
示例 2：林之洋。他在女儿国被迫入宫，缠足、穿耳洞，受尽折磨。作者借林之洋的遭遇，用悲喜杂揉
的手法讽刺男性审美标准对女性的野蛮压迫，批判了封建社会的男权思想，表达了对女性的尊重与
同情。
示例 3：周进。他六十多岁依然是个童生，受尽嘲弄和冷遇，仍执着科举。是一个备受压抑，苦苦挣
扎的老书生形象。周进在贡院里又哭又笑，丑态百出。作者借这个人物讽刺汲汲于富贵者，批判了科
举制度。
示例 4：别里科夫。他永远把自己藏在套子里，包得严严实实，他害怕一切新生事物和自由思想，只
有对政府的告示禁令分外敏感，坚决维护。作者用夸张的手法塑造了别里科夫胆小怕事、保守顽固的
形象，对现实社会的保守势力进行了讽刺与批判。
【考点】作家作品，作品的人物形象，作品的艺术特色
【解析】【分析】A 方鸿渐是中国近代最著名的小说《围城》的主人公，性格特征是：既善良又迂执，既
正直又软弱，既不谙世事又玩世不恭。方鸿渐的思想性格，反映了当时一部分知识分子的精神面貌，
他的遭遇，也正是爱慕虚荣、思想空虚的伪知识分子的代表 。
B 林之洋：善良而多风趣的小商人形象。虽为商人，却从不唯利是图、见利忘义，他待人诚恳、朴实，
很重情义。林之洋非常直率，因他的滑稽幽默，感到此人十分可爱。
C周进：《儒林外史》的重要人物。作品将其设定为一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔的
人。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。但始终坚信科举是自己唯
一的救命稻草。
D别里科夫；是契诃夫小说《套中人》（又名《装在套子里的人》）中的主要角色，沙皇俄国时期社会
中层的一个小人物。他胆小怕事，却又爱管闲事，为人保守顽固，对社会变革极度恐惧，总是穿着一
身大衣将全身包裹起来，所以被称为“套中人”。口头禅是“千万别闹出乱子来”。
故答案为： 示例 1：方鸿渐。他是旧中国一个精神无处安放的读书人，他有读书人清高的一面，却
买了张假文凭，当了“洋博士”，“荣归故里”，自欺欺人。作者用揶揄的笔调，讽刺了方鸿渐的虚
荣。这个人物是现实生活中爱慕虚荣、思想空虚的伪知识分子的代表。
示例 2：林之洋。他在女儿国被迫入宫，缠足、穿耳洞，受尽折磨。作者借林之洋的遭遇，用悲喜杂
揉的手法讽刺男性审美标准对女性的野蛮压迫，批判了封建社会的男权思想，表达了对女性的尊重
与同情。
3
示例 3：周进。他六十多岁依然是个童生，受尽嘲弄和冷遇，仍执着科举。是一个备受压抑，苦苦挣
扎的老书生形象。周进在贡院里又哭又笑，丑态百出。作者借这个人物讽刺汲汲于富贵者，批判了科
举制度。
示例 4：别里科夫。他永远把自己藏在套子里，包得严严实实，他害怕一切新生事物和自由思想，
只有对政府的告示禁令分外敏感，坚决维护。作者用夸张的手法塑造了别里科夫胆小怕事、保守顽固
的形象，对现实社会的保守势力进行了讽刺与批判。
【点评】本题考查结合人物形象赏析名著的讽刺艺术特点。答题时应注意，对小说人物做的事，对主
要故事情节要熟悉。分析人物形象和讽刺手法时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、
文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。
3.巧妙的构思让情节引人入胜，从下列名著中选一部，结合故事分析作者的构思技巧。
A．《西游记》 †††B．《水浒传》 †††C．《哈利·波特与死亡圣器》 †††D．《基地》
【答案】 示例 1：《西游记》。作者构思的巧妙在于：①采用伏笔，增强故事的可读性。孙悟空借芭蕉
扇被拒与孙悟空之前降服红孩儿有关。②设置悬念，如唐僧在黄风岭被妖怪抓住即将被煮，命悬一线，
另一边孙悟空正与黄风怪恶斗，孙悟空能否及时赶到令读者揪心。③叙事的节奏快慢交替，重要的情
节细细描述，无关紧要的内容一笔带过，贴合读者的阅读期待。
示例 2：《水浒传》。作者构思的巧妙在于：①人物故事相互关联、环环相扣，激发读者的阅读兴趣。如
鲁智深展示武艺引出林冲，再集中写林冲的故事。②善用伏笔，如前有林冲结交鲁智深的情节，后来
才有鲁智深野猪林救林冲的情节。③设置巧合，林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙，躲过一劫，
恰好听到陆虞候等人的密谈，便怒杀仇人，上了梁山。④一众好汉齐聚梁山，但上山方式各有不同，
富有变化，如林冲被陷害，忍无可忍上了梁山，而武松则快意恩仇，手刃仇人后上了梁山。
示例 3：《哈利·波特与死亡圣器》。作者构思的巧妙在于：①不断设置悬念，情节起伏跌宕，如哈利
与伏地魔争夺圣器“老魔杖”的过程一波三折，如同侦探小说，引人入胜。②叙事中巧布疑阵，情节
不断反转，结果出人意料，如哈利最终才明白邓布利多在欺骗他，而暗中保护自己的人原来是斯内
普。③矛盾冲突激烈，叙述节奏紧张，如伏地魔以哈利朋友的性命胁迫哈利，将哈利置于两难的处境
中，故事扣人心弦。
示例 4：《基地》。作者构思的巧妙在于：①小说的故事环环相扣，五个故事独立又关联，前面的故事
为后面的故事铺垫，一环套一环。②叙事技巧高明，吸引读者参与情节的推理，如谢顿在审判中说出
的内容，吸引读者寻踪觅迹一步步揭开谜底，故事充满探索的趣味。③每个章节用“银河百科全书”
提供背景信息，激发阅读兴趣。
【考点】作家作品，作品的基本内容，作品的经典情节，作品的艺术特色
【解析】【分析】构思是写作活动和应用写作活动中承前启后的一个环节，对写作成果水平的高低有着
重要作用。作者在孕育和创作作品的过程中所进行的思维活动。这种思维活动是在作者想象中形成的、
4
贯穿着一定思想的关于作品的内容和形式的总观念。又称“布局”。作答时，要结合作品的内容、情
节、人物等要素，分析作者构思的特点和好处。比如：《水浒传》继承与发展了中国古代小说与讲史话
本的传统特色。故事构思极富传奇性,一波未平,一波又起，起伏跌宕,变化莫测。每一故事的高潮,都
紧扣读者的心弦。如“拳打镇关西”、“智取生辰纲”、“宋江杀惜”、“武松打虎”、“血溅鸳鸯
楼”、“江州劫法场”、“三打祝家庄”等等,数百年来一直脍炙人口。但《水浒传》并不是单纯为了追
求故事情节的离奇而迎合群众的，而是紧紧围绕着“官逼民反”这一思想，把故事情节和人物性格
融合在一起。
故答案为： 示例 1：《西游记》。作者构思的巧妙在于：①采用伏笔，增强故事的可读性。孙悟空借芭
蕉扇被拒与孙悟空之前降服红孩儿有关。②设置悬念，如唐僧在黄风岭被妖怪抓住即将被煮，命悬一
线，另一边孙悟空正与黄风怪恶斗，孙悟空能否及时赶到令读者揪心。③叙事的节奏快慢交替，重要
的情节细细描述，无关紧要的内容一笔带过，贴合读者的阅读期待。
示例 2：《水浒传》。作者构思的巧妙在于：①人物故事相互关联、环环相扣，激发读者的阅读兴趣。
如鲁智深展示武艺引出林冲，再集中写林冲的故事。②善用伏笔，如前有林冲结交鲁智深的情节，后
来才有鲁智深野猪林救林冲的情节。③设置巧合，林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙，躲过一
劫，恰好听到陆虞候等人的密谈，便怒杀仇人，上了梁山。④一众好汉齐聚梁山，但上山方式各有不
同，富有变化，如林冲被陷害，忍无可忍上了梁山，而武松则快意恩仇，手刃仇人后上了梁山。
示例 3：《哈利·波特与死亡圣器》。作者构思的巧妙在于：①不断设置悬念，情节起伏跌宕，如哈
利与伏地魔争夺圣器“老魔杖”的过程一波三折，如同侦探小说，引人入胜。②叙事中巧布疑阵，情
节不断反转，结果出人意料，如哈利最终才明白邓布利多在欺骗他，而暗中保护自己的人原来是斯
内普。③矛盾冲突激烈，叙述节奏紧张，如伏地魔以哈利朋友的性命胁迫哈利，将哈利置于两难的处
境中，故事扣人心弦。
示例 4：《基地》。作者构思的巧妙在于：①小说的故事环环相扣，五个故事独立又关联，前面的故
事为后面的故事铺垫，一环套一环。②叙事技巧高明，吸引读者参与情节的推理，如谢顿在审判中说
出的内容，吸引读者寻踪觅迹一步步揭开谜底，故事充满探索的趣味。③每个章节用“银河百科全
书”提供背景信息，激发阅读兴趣。
【点评】本题考查分析名著构思的手法技巧。答题时应注意，学生在平时学习中注意对作品的人物、故
事梗概和主要情节的把握，能够从表现主旨、情节安排、刻画人物、技巧方法等方面赏析作品的高明
之处。
4.凝视诗歌的形式，仿照示例，从划线的诗句中选择一处，品味诗歌分行的意味。
示例：分行让“门”字凸显出来，吸引读者凝视这个字，让读者产生种种联想，丰富了诗歌的意蕴。
这道“门”仿佛一副枷锁，而“门”字中间的空白又像是广阔的天空，鸟儿在笼子里一定久久地注
视过它，眼中满是向往与绝望。
5
摘要：

浙江省衢州市2019年中考语文试卷一、语文生活（13分）1.阅读下面文字，在横线上填写正确答案。妈妈和文文在江边散步。文文：瞧，我们的城市多美呀！妈妈：（笑）那你就背两句应景的诗吧。文文：我想到了白居易的“________，________。”妈妈：要是站在那叶小舟上，眼前的景象会让你想起什么诗句呢？文文：王湾的“________，________。”妈妈：看来诗歌没有白背哦！（指着草地里的标语牌）这标语怎么只剩一半了呢？“一花一草一木”三个“一”字连用倒也雅致。你试试用三个“且”字对下半句，提醒人们文明赏花。文文：“且________且________且________”？妈妈：（微笑，点头...

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