全国各地中考真题：2022年黑龙江省大庆市中考生物真题（解析版）

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2022 年大庆市初中学业水平考试
生物、地理
一、选择题
1. 生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，但总有一部分特征并不相同。上述现象说明
生物具有的特征是（ ）
A. 生活需要营养 B. 能对外界刺激做出反应
C. 能进行呼吸 D. 都有遗传和变异的特性
【答案】D
【解析】
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废
物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，
生物都是由细胞构成的。
【详解】遗传是指生物亲子间的相似性，变异是生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差
异性。所以，题干现象说明生物具有的特征是：都有遗传和变异的特性。
故选 D。
2. 沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这说明对植物分布有影响的非生物因素是（
）
A. 温度 B. 阳光 C. 水D. 无机盐
【答案】C
【解析】
【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有
光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种
的生物个体。
【详解】沙漠干旱缺水，而水是生物体的主要组成成分，水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的
分布。所以，题干所述现象说明：对植物分布有影响的非生物因素是水。
故选 C。
3. 下列选项能正确表示一条食物链的是（ ）
A. 阳光→草→兔→鹰 B. 草→兔→鹰
C. 兔→鹰 D. 鹰→兔→草
【答案】B
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【解析】
【分析】食物链
（1）概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
（2）组成：只有生产者和消费者，没有分解者和非生物物质和能量。
（3）书写：每条食物链的起始环节都是生产者（植物），终结于最高级的消费者（动物）。箭头指向表
示物质循环和能量流动的方向，即箭头由被捕食者指向捕食者。例如：草→鼠→蛇→鹰。
【详解】A．“阳光→草→兔→鹰”中不应该有“阳光”，A错误。
B．“草→兔→鹰”符合食物链的书写要求，B正确。
C．“兔→鹰”缺少生产者，C错误。
D．“鹰→兔→草”箭头方向颠倒，起点应该是生产者，D错误。
故选 B。
4. 一个完整的生态系统的组成是（ ）
A. 生产者和消费者 B. 生产者、消费者和分解者
C. 生产者和非生物部分 D. 生产者、消费者、分解者和非生物部分
【答案】D
【解析】
【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
【详解】一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生
物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。
故选 D。
5. 下列关于显微镜使用的说法，错误的是（ ）
A. 显微镜的使用步骤包括：取镜和安放，对光，观察，清洁收镜
B. 使用显微镜观察英文字母“d”，看到的物像是“d”
C. 对光完成的标志是看到明亮的圆形视野
D. 选用10×目镜和40×物镜观察时，显微镜的放大倍数是400 倍
【答案】B
【解析】
【分析】光学显微镜的使用步骤：取镜和安放；对光；观察（安装装片、调焦）；最后把显微镜放回原处，
整理实验台。1、取镜和安放。①右手握住镜臂，左手托住镜座。②把显微镜放在实验台上，略偏左，安
装好目镜和物镜。2、对光。①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持 2
厘米的距离。②把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。转动反
光镜，看到明亮视野。3、观察。①安装装片：把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本
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要正对通光孔。②调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本，从而
压坏玻片标本或损坏物镜，直到物镜接近载玻片。这时左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦，使镜筒缓
缓上升，直到找到物像，物像不清晰，再调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。最后整理实验台。
【详解】A．显微镜的使用步骤包括：取镜和安放，对光，观察，清洁收镜，A正确。
B．在显微镜下看到的物像是倒像，所以使用显微镜观察英文字母“d”，看到的物像是“p”，B错误。
C．对光完成的标志是看到明亮的圆形视野，C正确。
D．显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。选用10×目镜和40×物镜观察时，显微镜的放大倍数
是400 倍，D正确。
故选 B。
6. 下列选项属于柳树叶片细胞中能量转换器的是（ ）
A. 细胞壁B. 细胞膜C. 细胞核D. 线粒体和叶绿体
【答案】D
【解析】
【分析】植物细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体．叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学
能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将
有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
【详解】A．细胞壁具有保护和支持作用；A不符合题意。
B．细胞膜具有保护和控制物质进出细胞的作用；B不符合题意。
C．细胞核含有遗传物质，能传递遗传信息；C不符合题意。
D．叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所；
线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，所以在叶的细胞
中含有的能量转换器为叶绿体和线粒体，D符合题意。
故选 D。
7. 以上四项中，不属于植物组织的是（　　）
A. 保护组织B. 结缔组织C. 输导组织D. 营养组织
【答案】B
【解析】
【分析】人体的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织，植物的组织有保护组织、输导
组织、营养组织、机械组织和分生组织等。
【详解】据分析可见：A、C、D都属于植物的组织；B结缔组织属于人体的基本组织，可见 B正确。
故选 B。
8. 下列关于苔藓植物的叙述，错误的是（ ）
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A. 许多苔藓植物的叶只有一层细胞 B. 一般都很矮小
C. 茎中有导管，叶中有叶脉 D. 通常具有类似茎和叶的分化
【答案】C
【解析】
【分析】苔藓植物的特点：植物矮小，没有根，有茎叶的分化，但没有输导组织。
【详解】A．苔藓植物的叶只由一层细胞构成，且叶中无输导组织，A正确。
B．苔藓植物的受精离不开水，无根，比较矮小，B 正确。
C．苔藓植物有了茎、叶的分化，茎中没有导管，叶没有叶脉，体内无输导组织，无根，起固着作用的是
假根，C错误，
D．苔藓植物有茎、叶的分化，D正确。
故选 C。
9. 成熟的菜豆种子和玉米种子的共同点不包括（ ）
A. 都有种皮B. 都有子叶C. 都有胚D. 都有胚乳
【答案】D
【解析】
【分析】菜豆种子和玉米种子：
【详解】菜豆种子的结构包括胚和种皮；玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳。它们的胚都包括胚芽、胚
轴、胚根和子叶，不过菜豆种子的子叶2片，肥厚，贮存着丰富的营养物质；玉米种子的子叶1片，营养
物质贮存在胚乳里。所以，成熟的菜豆种子和玉米种子的共同点不包括“都有胚乳”。
故选 D。
10. 玉米根尖吸收水分和无机盐的主要部位是（ ）
A. 分生区B. 伸长区C. 成熟区 D. 根冠
【答案】C
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【解析】
【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分根冠、
分生区、伸长区和成熟区，解答即可。
【详解】A．分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很
强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区，故 A不符合题意。
B．伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，故 B不符合题意。
C．成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，根毛的存在
增加了根的吸收面积，是吸收水分和无机盐的主要部位，故 C符合题意。
D．根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保
护作用，故 D不符合题意。
故选 C。
11. 如图为探究光合作用某一产物的实验装置，实验开始时试管中装满水，一段时间后，等气体充满试管
容积的1/2 左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内，观察卫生香燃烧情况。下列相关
叙述正确的是（ ）
A. 此实验在有光或无光条件下都可进行
B. 此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳
C. 此实验可证明光合作用的产物中有氧气
D. 此实验可证明光合作用的产物中有有机物
【答案】C
【解析】
【分析】题干中的实验装置是用来验证植物的光合作用是否产生氧气，氧气有助燃的特性，可用快要熄灭
的木条来验证有无氧气的产生。
【详解】A．光合作用的条件是光，该装置为探究光合作用某一产物的实验，因此应将实验装置放置在光
下，A错误。
B．光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体；此装置为“为探
究光合作用某一产物的实验”，因此本实验不能证明光合作用的产物是二氧化碳，B错误。
摘要：

【中小学教辅资源店微信：mlxt2022】2022年大庆市初中学业水平考试生物、地理一、选择题1.生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，但总有一部分特征并不相同。上述现象说明生物具有的特征是（）A.生活需要营养B.能对外界刺激做出反应C.能进行呼吸D.都有遗传和变异的特性【答案】D【解析】【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】遗传是指生物亲子间的相似性，变异是生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上...

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