新人教版数学二年级上册知识点整理

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二年级上册数学知识点整理归纳
第一单元 长度单位
一、米和厘米
1、测量物体的长度时,要用统一的标准去测量;常用的长度单位有: 厘米
2测量较短物体通常用厘米作单位,用字母(cm)表示;测量较长物体通常用作单位,用字母
m)表示。
3、测量时:一般是把尺子的 0 度对准物体的左端,再看物体的右端对着几,对着几就是几
厘米。
例:画一条 4厘米长的线段,一般应从尺的( )刻度画起,画到( )厘米的地方;还可以从
尺的( )刻度画起,画到( )厘米的地方。
)厘米 )厘米
41=100 厘米 100 厘米=1
5、拉紧的一段线,可以看成一条线段
线段的特点:①线段是直的,可以量出长度。线段有两个端点
6、图钉的长大约 1厘米;食指的宽大约 1厘米;田字格宽大约 1厘米;
7、课桌宽 60 厘米 黑板长 4
教室长 8 跑道长 400
铅笔长 20 厘米 跳绳长 2
数学书长 26 厘米 灯管长 50 厘米
房间高 3 字典厚 4厘米
大树高 8 旗杆高 15
爸爸的身高 1 75 厘米或 175 厘米 小朋友的身高 120 厘米或 120 厘米
第二单元 100 以内的加法和减法
1、用竖式计算两位数加法时: ①(相同数位)要对齐。
从(个位)加起。
③(个位上的数字相加满
10 ),要(向十位进
1
用竖式计算两位数减法时: ①(相同数位)要对齐。
②从(个位)减起。
③(个位不够减),要(从十位退
1 );
在原来的个位数字上加
10
再减,
计算时十位要记得减去退掉的
1
2、连加、连减、加减混合运算顺序;
从左往右依次计算,有括号的要先算括号里的。
3、求比一个数多几的数是多少,用加法计算。
求比一个数少几的数是多少,用减法计算。
4、连续两问的解决问题的解决方法:
先根据已知的数学信息,解决一个问题,再把答案作为已知的数学信息,解决第二个问题。
第三单元 角的初步认识
1
1、角的特征:一个顶点,两条边(直的)
【练一练】标出角的各部分名称
2、角的画法:先画顶点(定顶点)后画边
从一个点起,用尺子向不同的方向画两条边,就画成一个角。
3、认识锐角和钝角
4、用三角尺可以画出直角。
要知道一个角是不是直角,可以用三角尺上的直角比一比。
(点对点,边对边,边重合,是直角)
4、三角尺上有
3
个角,其中最大的那
1
个是直角,其余
2
个都是锐角。
正方形、长方形都有
4
个角, 4
个角都是直角。
5、角的大小与两条边的长短无关,只和两条边张开的大小有关。
【用放大镜看一个角,这个角的大小不改变。】
直角 比直角大的角叫做钝角 比直角小的角叫锐角
6、用三角尺画直角的方法:
三角尺的直角边,沿着一画是直角(一点、二线、三标记。)
7、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角:把三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起,
再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合,最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角
的另一条边,线上为直角,内为锐角,外为钝角。
8、所有的直角大小都一样。
拿一张纸,先上下对折,再左右对折可以得到直角。
数学书的封面上有 4个角,4个都是直角。
红领巾上有 3个角,2个锐角和 1个钝角。
9、数角的个数时,可以先数单个的角,再数由两个单个的角组成的角,再数由三个单个的角组成
的角,依次这样数下去,加在一起就是一有多少个角。
10、画直角、锐角和钝角。
11角:一直(角)一锐()钝角
、第单元 表内
1、求几个相同加数的和,除了用加法表示外,还可以用法表示简洁
法是求几个相同加数的和的简便算法
2、求几个相同加数的和改法算式:
相同加数×相同加数的个数相同加数的个数×相同加数
5+5+5+5 表示:45相加得 20
可以法算式计算: 5×4=20 4×5=20
5 × 4 = 20 作:54等于 20 口诀:(四五二十
4 × 5 = 20 作:45等于 20 口诀:(四五二十)
× =
其中 45都是数,20
2
摘要:

二年级上册数学知识点整理归纳第一单元长度单位一、米和厘米1、测量物体的长度时,要用统一的标准去测量;常用的长度单位有:米和厘米。2、测量较短物体通常用厘米作单位,用字母(cm)表示;测量较长物体通常用米作单位,用字母(m)表示。3、测量时:一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端,再看物体的右端对着几,对着几就是几厘米。例:画一条4厘米长的线段,一般应从尺的()刻度画起,画到()厘米的地方;还可以从尺的()刻度画起,画到()厘米的地方。()厘米()厘米4、1米=100厘米100厘米=1米。5、拉紧的一段线,可以看成一条线段线段的特点:①线段是直的,可以量出长度。②线段有两个端点。6、图钉的长大约...

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