“双减”背景下中小学劳动教育全面实施研究

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本文系河北教育科学研究 “
十三五”规划２０２０年度重点课题 “
基于家政实践的中小学劳动教育模式构建研究”
（
编号２００２０４２ ）的研究成果。
“
双减”背景下
中小学劳动教育全面实施研究
●王永颜　孙欣雅
摘　要　在“
双减”背景下，劳动教育作为全面发展教育的组成部分，是“
双减”后增效、提
质的重要途径之一。“
双减”为开展劳动教育留出时间和空间、为家长关注劳动教育的育人价值提供
机会、为学校和教师实施劳动教育开辟新机。在“
双减”背景下，劳动教育的全面实施面临着家长
和教师劳动教育的责任意识不高、分数至上的传统观念难以很快消除、在学校的具体实施中仍然存
在诸多困难等挑战。全面有效实施劳动教育，应家校配合使劳动教育成为 “
双减”共识，深化劳动
教育评价改革以适应 “
双减”要求，多渠道使劳动教育在 “
双减”后做 “
加法”。
关键词　“
双减”；劳动教育；素质教育；全面发展
作　者　王永颜，河北师范大学家政学院副教授、博士　（
石家庄　
０５００２４
）
孙欣雅，河北师范大学　（
石家庄　
０５００２４
）
２０２１年７月２４日，中共中央办公厅、国务
院办公厅印发 《
关于进一步减轻义务教育阶段
学生作业负担和校外培训负担的意见》 （
以下简
称“
双减”政策），提出要减轻学生作业负担和
规范校外辅导机构。从促进劳动教育发展的角
度看， “
双减”政策的出台，是落实教育方针、
构建教育良好生态的重要举措，为劳动教 育全
面实施带来新的发展机遇。 “
双减”是为了重塑
教育的发展目标，减负措施是手 段，促进学生
全面发展才是改革的目标和着眼点。 “
双减”后
人民群众的幸福感和满意度得到很大提升，但
如何高效利用学生多出来的时间，让劳动教育
为学生成长 “
赋能”成为一项重要而紧迫的任
务。“
双减”政策的出台为开展劳动教育带来机
遇、提供平台，但其全面实施也面临许多挑战。
在“
双减”背景下，劳动教育如何抓住机遇、
５３
教育评论
／
２０２２年第８期
迎接挑战，实现自身的高质量快速发展显得尤
为重要。
一、“
双减”背景下实施劳动教育的机遇
“
双减”回归学生成长的本质，使学生从过
重的作业负担中解放出来，为开展劳动教 育留
出时间和空间，是培养 “
完整的人”的具体体
现［
１
］
，促使家长、学校和教师重新反思教育价
值，注重孩子的全面发展。劳动教育作为全面
发展的重要组成部分，在“
双减”背景下迎来
新的发展机遇。
（
一） “
双减”为开展劳动教育留出时间和
空间
一是作业量和校外培训的减少为学生参与
劳动留出时间。 “
双减”政策的出台，一方面要
求全面压减作业总量和时长、减轻学生过 重的
作业负担，保证学生每天作业总时长控制在９０
分钟以内，平均每科作业在１５ 分钟左右。
［
２
］另
一方面，持续规范校外培训机构，不给学生增
加额外负担和竞争压力。学生成为 “
双减”政
策最大受益人，通过减轻学业压 力，把时间还
给学生，保障他们正常的锻炼、劳动、休息时
间。学校可利用 “
多出来”的时间，安 排 学 生
参与劳动、动手操作、实 践 创 新，帮助学生树
立正确的劳动观。家长也能抓住这段时间，让
孩子们多动手、多掌握一些生活 技能，帮助家
里干一些力所能及的家务，让他们在动手 实践
中获得更多书本之外的生活体验。
二是课后服务的新要求为开展劳动教育留
出空间。“
双减”政策提出要进一步推进课后服
务，实施课后服务 “
５＋２
”模式，即学校每周５
天都要 开展 课 后 服 务，每 天 至 少 开 展 ２小 时，
并努力实现义务教育学校全覆盖；要提高课后
服务质量，开展丰富多彩的文艺、体育、劳 动
等活动，可适当引进包括劳动与技术教育 在内
的非学科类校外培训机构参与课后服务，这为
劳动教育在学校实施提供了更广阔的社会资源，
能够满足家长对孩子德智体美劳全面发展的期
盼。因此， “
好风凭借力”，相对于课堂上的来
去匆匆，课后服务提供了开展劳动教育的契机，
也为实施劳动教育提供了空间，可以借助学校
主阵地，充分挖掘校内资源，并与社会资源合
作，把理论和生活相结合，让学生爱上劳动。
（
二） “
双减”为家长关注劳动教育的综合
育人价值提供机会
一是 “
双减”有助于家长重视劳动教育对
孩子健康成长的价值。 “
既把学习搞得好好的，
又把身体搞得棒棒的”，这是习近平总书记对全
国广大青少年的殷切希望，也是 “
双减”政 策
的目标。
［
３
］“
双减”前，由于孩子课业负担重而
不得不经常性久坐，使得参与运 动、劳动等体
力活动的时间被不断压缩，损害了孩子的 身心
健康发展。根据等时替代模型 （
Ｉｓｏｔｅｍ—
ｐ
ｏｒａｌ
Ｓｕｂｓｔｉｔｕｔｉｏｎ
　
ｍｏｄｅｌ
，简称ＩＳ 模 型）， 用中高强
度体力活 动 与久 坐 行 为 进 行 等 时 （
１０～６０ 分
钟）替换时，儿童青少年的高 血压、肥胖和心
理疾病都可得到有效控制或缓解。
［
４
］儿童时期的
行为模式正处于高度可塑期，积极采取措 施促
进儿童行为模式良性发展，已成为迫切之需。
［
５
］
“
双减”政策的出台，促使家长反思自身的育儿
观，开始重视劳动在促进孩子身心健康发展上
的价值，不再牺牲孩子的身心健康来一味地追
求“
好成绩”， 并希望借此次 “
双减”的机会，
让孩子从过重的课业负担中解放出来，多参与
家务劳动、生活劳动和社会实践 等，让孩子能
够健康快乐的成长。
二是 “
双减”有助于家长认识劳动教育对
孩子全面发展的价值。 “
双减”这一有效 破解
“
减负困境”的工作，本质上是为了改变人们过
去片面追求分数的应试教育的传统观念，使教
育由单纯注重书本知识学习向全面发展培养转
变。劳动教育在 “
德智体美劳”五育中至关重
要，充分体现了素质教育对人的全面发展的要
６３
摘要：

±¾ÎÄϵºÓ±±½ÌÓý¿ÆѧÑо¿½ÌÓýÆÀÂÛӭ½ÓÌôսÇóÔðÈγɼ¤Àø»úÖƺÍÏàӦµÄ¼Ó·ÖÖƶȼõ˼¹Üѧ¿ÆÀàУÍâÅàѵ»ú¹¹µÄͬʱ²Î¿¼ÎÄÏ×

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