“双减”政策下初中数学作业设计的优化策略

2025-06-11 0 0 1.4MB 3 页 10玖币

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甘肃教育 GANSU JIAOYU 2022 / 17

【摘要】“双减”的实质是“减负、提质、增效”，落实“双减”政策，能够减轻学生的课业负担，充实学生

的课外生活，培养学生的综合素养，使其全面健康地发展。本文从目前农村初中数学作业设

计的现状出发，通过调查问卷分析“双减”政策实施以来初中数学作业设计凸显的一些问题，

并针对性地探讨初中数学作业设计优化的有效策略。

【关键词】“双减”；初中数学；作业设计；优化

【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）17—0073—03

近年来，受“唯分数”“唯升学”思想的影响，

教育内卷现象严重，不管是家长还是教师都以

“题海战术”为主要的训练方式来达到知识的熟

练应用、拓展提高，不断赶超进度，过度拔高难

度，不知不觉中加重了学生的课业负担和学习压

力，也加重了家长的经济负担。“双减”政策的出

台与实施，正扭转着当下的教育观，还教育的主

阵地给学校，明确教师的职责。学校针对“减轻

义务教育阶段中小学生沉重的作业负担”这一主

要任务采取措施，教师依据“双减”要求，从作业

的设计、总量和时长的控制、作业的形式等方面

提高作业设计质量，以此来减轻作业负担。经过

一年多的摸索与实践，笔者调查了“双减”前后部

分一线教师关于作业的实施措施和学生做作业

的感受，就“双减”实施以来如何设计作业谈谈自

己的看法。

一、初中数学作业设计的现状

应试环境下，教师注重培养学生的应试能

力，大多数作业以强化训练、巩固知识、提高成绩

为目的，忽视了作业的其它功能。笔者访谈了所

在区域一线数学教师的作业设计状况，发现这些

教师主要依据教材中的练习题和配套练习册中

的习题设计作业，很少利用网络资源，探索性、创

造性作业极少涉及，教师自己设计作业的更是寥

寥无几。且作业要求统一，缺少针对性、层次性、

实践性，以书面作业为主。临近期中、期末考试

就进行大规模的“题海”训练，更加重了学生的负

担。

“双减”政策实施后，笔者就所在学校学生数

学作业情况开展了一次问卷调查。实发问卷 818

份，回收 818 份，有效问卷 818 份，有效率 100%，具

有代表性，可信度较高，其结果统计如下。

1. 设计作业的总量。52.25%的学生认为“作

业量偏多 ”，29.25% 的学生认为“ 作业量适中 ”，

18.5%的学生认为“作业量偏少”。

2. 设计作业的难易程度。51.25%的学生认为

“双减”政策下初中数学作业设计的优化策略

○蔡安泰天水市麦积区街子初级中学

073

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甘肃教育GANSUJIAOYU2022/17思政教育理论前沿【摘要】“双减”的实质是“减负、提质、增效”，落实“双减”政策，能够减轻学生的课业负担，充实学生的课外生活，培养学生的综合素养，使其全面健康地发展。本文从目前农村初中数学作业设计的现状出发，通过调查问卷分析“双减”政策实施以来初中数学作业设计凸显的一些问题，并针对性地探讨初中数学作业设计优化的有效策略。【关键词】“双减”；初中数学；作业设计；优化【中图分类号】G633.6【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）17—0073—03近年来，受“唯分数”“唯升学”思想的影响，教育内卷现象严重，不管是家长还是教师都以“题海...

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